Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Nombrario del grupo
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Nombrario del grupo» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Nombrario del grupo» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con nombrario del grupo. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante comunitario y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Comunitario
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Interculturalidad crítica, Artes y experiencias estéticas
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participación activa y respeto en las actividades. Elaboración y presentación del collage y esquema. Capacidad para explicar el significado de su nombre. Organización en orden alfabético y cuidado en la entrega. Uso adecuado del lenguaje oral y escrito.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica Quincenal para Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Nombrario del grupo
- Asunto o Problema Principal: En nuestro grupo hay muchos nombres y necesitamos investigar, escribir y recopilar los nombres para crear una antología que muestre su significado y lo que hemos aprendido sobre ellos, valorizando su importancia en nuestra vida.
- Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
- Escenario: Aula
- Metodología: Comunitario
- Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica, Artes y experiencias estéticas
- Contenidos y PDAs seleccionados:
- Escritura de nombres en lengua materna, lectura compartida (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 20-27).
- Reconocer letras y su relación con los nombres propios.
- Elaboración de collages y esquemas que visualicen los nombres y sus significados.
- Uso del lenguaje oral y escrito para compartir y reflexionar sobre los nombres.
Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 días)
Semana 1
Lunes
Inicio
- Dinámica de recuperación: “¿Qué nombre te gusta más y por qué?” (Respuestas orales, socialización rápida).
- Presentación del proyecto: “Vamos a crear nuestro Nombrario, donde cada uno tendrá su nombre y aprenderemos su significado”.
Desarrollo
- Actividad creativa: Dibujar en una hoja grande su nombre y decorarlo con colores y símbolos que representen sus gustos (Fuente: Pág. 21).
- Introducción a las letras: Escribir su nombre con ayuda del abecedario del maestro.
Cierre
- Compartir en pequeños grupos el dibujo y el significado que creen de su nombre.
Martes
Inicio
- Juego: “Adivina y Encuentra” - Buscar letras en revistas o en el aula que formen su nombre.
Desarrollo
- Recortar letras de revistas y periódicos para formar su nombre, usando diferentes tamaños y colores (Fuente: Pág. 22).
- Pegar las letras en una hoja formando su nombre.
Cierre
- Presentación en círculo: cada niño dice su nombre con orgullo y muestra su collage.
Miércoles
Inicio
- Pregunta motivadora: “¿Sabes qué significa tu nombre?” (Recuperación de conocimientos previos).
Desarrollo
- En casa, preguntar a la familia el significado del nombre.
- Dibujo del significado en una hoja individual.
- Compartir en grupo lo que descubrieron.
Cierre
- Pegado del dibujo en el collage y breve explicación oral.
Jueves
Inicio
- Ronda de lectura: Cuento corto sobre nombres y su importancia (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 20).
Desarrollo
- Elaboración de un esquema simple: “Mi nombre significa...” con información recolectada.
- Escribir en el esquema las ideas principales.
Cierre
- Compartir en pareja el esquema y corregir con ayuda del maestro.
Viernes
Inicio
- Revisión de lo aprendido: “¿Qué aprendimos sobre nuestros nombres?”
Desarrollo
- Ordenar en cartel los nombres en orden alfabético (Fuente: Pág. 25).
- Crear una lista en la pizarra con los nombres de todos los compañeros.
Cierre
- Reflexión grupal: “¿Qué nos gusta de nuestro nombre y por qué?”
Semana 2
Lunes
Inicio
- Juego de asociación: Nombres y significados, con tarjetas ilustradas.
Desarrollo
- Elaboración del esquema final: completar “Mi nombre significa...” con la información corregida.
- Revisión en parejas, intercambiar esquemas y sugerir mejoras. (Fuente: Pág. 26).
Cierre
- Presentación en plenaria del esquema final, con apoyo del maestro.
Martes
Inicio
- Actividad de dramatización: “Soy mi nombre” (los niños actúan y dicen su nombre con alguna expresión facial o gestos).
Desarrollo
- Elaborar en equipo el Nombrario: juntar los collages y esquemas en orden alfabético, decorarlos. (Fuente: Pág. 27).
- Decorar el Nombrario y prepararlo para presentación.
Cierre
- Mostrar y explicar en grupo cómo se presentarán en la exposición final.
Miércoles
Inicio
- Reflexión: “¿Qué aprendí sobre mi nombre y los de mis amigos?”
Desarrollo
- Ensayo general: presentar el Nombrario en pequeños grupos.
- Correcciones y ajustes en los trabajos.
Cierre
- Preparar la exposición final del Nombrario para la comunidad escolar.
Jueves
Inicio
- Actividad de imaginación: “¿Cómo sería tu nombre en otro país o cultura?”
Desarrollo
- Dibujo y pequeña historia inventada sobre un nombre en otra cultura.
- Compartir en pequeño grupo.
Cierre
- Reflexión oral: “¿Qué aprendí sobre los nombres y su importancia?”
Viernes
Inicio
- Preparación para la exposición: repaso y organización.
Desarrollo
- Presentación del Nombrario a otros grupos y familias.
Cierre
- Evaluación participativa: ¿Qué fue lo que más me gustó? ¿Qué aprendí?
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Producto Final:
Un Nombrario comunitario que incluye los collages, esquemas, y una breve explicación del significado del nombre de cada niño, organizado en orden alfabético y decorado para exposición.
Criterios de Evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participación activa y respeto en las actividades | ||||
| Elaboración y presentación del collage y esquema | ||||
| Capacidad para explicar el significado de su nombre | ||||
| Organización en orden alfabético y cuidado en la entrega | ||||
| Uso adecuado del lenguaje oral y escrito |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación directa: durante actividades creativas y presentaciones.
- Listas de cotejo: para registrar participación, uso de letras, organización, respeto.
- Rúbricas sencillas: para evaluar la calidad del collage, esquema y exposición.
- Preguntas reflexivas: al final de cada actividad, para valorar la comprensión y emociones.
- Autoevaluación: con preguntas: ¿Qué aprendí?, ¿Qué me gustó?, ¿Qué puedo mejorar?
- Coevaluación: intercambiar trabajos y dar retroalimentación positiva.
Este plan promueve la creatividad, el trabajo en equipo y el reconocimiento de la identidad personal y colectiva, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y los contenidos de los textos de referencia.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Participación activa y respeto en las actividades. Elaboración y presentación del collage y esquema. Capacidad para explicar el?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza comunitario y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
