Planeación didáctica por proyectos de primer grado: NOMBRARIO DE GRUPO
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «NOMBRARIO DE GRUPO» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «NOMBRARIO DE GRUPO» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con nOMBRARIO DE GRUPO. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Interculturalidad crítica, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Artes y experiencias estéticas
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participó activamente en las actividades. Escribió su nombre y marcó las letras necesarias. Elaboró su collage y esquema con significado. Presentó su trabajo con claridad y confianza. Ordenó su nombre en el Nombrario en orden alfabético.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: NOMBRARIO DE GRUPO
Asunto o Problema Principal: Alumnas que aún no consolidan el proceso de lectura y escritura.
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Mes: Octubre
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas, aprendizaje colaborativo y lúdico
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica, Artes y experiencias estéticas, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos y PDAs:
- Escribir y comparar su nombre con los de sus compañeros, identificar letras y significados.
- Reconocer las letras que componen su nombre y su significado.
- Elaborar collages con letras y significados para fortalecer la escritura y la comprensión.
- Organizar y presentar un Nombrario del grupo en orden alfabético, promoviendo la colaboración y el reconocimiento de nombres.
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 días)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Dinámica de bienvenida: "El nombre que me hace único" — cada niño dice su nombre en voz alta y recibe un aplauso, promoviendo la autoestima y el reconocimiento.
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Pregunta a los niños qué saben sobre sus nombres, qué letras tienen y qué significado creen que puede tener su nombre (preguntas guiadas y dibujo libre).
Desarrollo
- Actividad 3: Presentación del proyecto: "Hoy empezamos a explorar nuestros nombres y los de nuestros amigos". Se les explica qué es un Nombrario y cómo lo vamos a hacer.
- Actividad 4: Escribir su nombre en el cuaderno, marcando con círculos las letras necesarias para escribirlo (según el abecedario que el maestro apoyará).
- Actividad 5: Juego manipulativo: "Recorta y arma tu nombre" usando letras recortadas en papel de colores.
Cierre
- Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy sobre nuestras letras y nombres? Cada niño comparte una letra que le gusta o que encontró en su nombre.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Juego de nombres en círculo: cada niño dice su nombre y una palabra que empieza con la misma letra (ejemplo: "Ana" y "árbol").
- Actividad 2: Pregunta: ¿Qué significa nuestro nombre? ¿Por qué nos pusieron ese nombre? (reflexión inicial).
Desarrollo
- Actividad 3: Elaboración de un collage individual: escribir el nombre, recortar letras de revistas y pegarlas en una hoja, decorando con dibujos relacionados con el significado del nombre (ejemplo: si el nombre significa "luz", dibujar una lámpara o sol).
- Actividad 4: Presentación oral: cada niño comparte su collage y dice su nombre y lo que significa.
Cierre
- Compartir en pequeños grupos: ¿Qué nombres empiezan igual? ¿Qué palabras podemos inventar con esas letras?
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: "El cuento de mis letras": en círculo, el maestro narra un cuento breve usando palabras con letras del nombre de cada niño.
- Actividad 2: Pregunta: ¿Qué letras y palabras encontramos en nuestros nombres y en el cuento?
Desarrollo
- Actividad 3: Organización de las letras en orden alfabético: en pequeños grupos, ordenar las letras de los nombres de sus compañeros en una cartulina.
- Actividad 4: Elaboración de un esquema individual: completar un esquema con su nombre, significado y letras necesarias.
Cierre
- Compartir en plenario: ¿Qué aprendimos sobre las letras y los nombres? ¿Qué nos gustó más de hoy?
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Ronda de adivinanzas con las letras: cada niño dice una letra y los demás adivinan si está en su nombre.
- Actividad 2: Pregunta: ¿Qué otras palabras empiezan con las letras de nuestro nombre?
Desarrollo
- Actividad 3: Revisión y corrección de su esquema: en parejas, intercambian y sugieren mejoras a su esquema escrito.
- Actividad 4: Segundo borrador: cada niño ajusta su esquema con las sugerencias recibidas.
- Actividad 5: Elaboración del esquema final individual.
Cierre
- Reflexión: ¿Qué cambios hiciste en tu esquema? ¿Qué aprendiste al comparar tu trabajo con el de un compañero?
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Preparación para la integración: revisión de todos los collages y esquemas en orden alfabético.
- Actividad 2: Discusión en comunidad: ¿Qué aprendimos de nuestros nombres y de los compañeros?
Desarrollo
- Actividad 3: Elaboración colectiva del Nombrario: unir todos los esquemas y collages en un gran mural, decorado y ordenado por orden alfabético.
- Actividad 4: Presentación del Nombrario: cada niño comparte su nombre y significado, mostrando su collage.
Cierre
- Reflexión grupal: ¿Cómo nos sentimos al conocer los nombres de todos? ¿Qué nos gustó más de esta aventura?
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Producto final: Un Nombrario del grupo en orden alfabético, compuesto por collages, esquemas y presentaciones orales de cada niño, que evidencia la comprensión del significado de sus nombres y la identificación de letras.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participó activamente en las actividades | ✓ | ✓ | ✓ | |
| Escribió su nombre y marcó las letras necesarias | ✓ | ✓ | ✓ | |
| Elaboró su collage y esquema con significado | ✓ | ✓ | ✓ | |
| Presentó su trabajo con claridad y confianza | ✓ | ✓ | ✓ | |
| Ordenó su nombre en el Nombrario en orden alfabético | ✓ | ✓ | ✓ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua durante las actividades manipulativas y de colaboración.
- Lista de cotejo para verificar participación y cumplimiento de tareas.
- Rúbrica sencilla para evaluar la presentación oral, el orden en el Nombrario y el significado expresado.
- Preguntas reflexivas al final de cada día: ¿Qué aprendí hoy? ¿Qué me gustó? ¿Qué puedo mejorar?
- Autoevaluación y coevaluación a través de preguntas y comentarios en grupos pequeños.
Esta planeación promueve un aprendizaje activo, significativo y colaborativo, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, favoreciendo la inclusión, la participación y la valoración cultural.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Participó activamente en las actividades. Escribió su nombre y marcó las letras necesarias. Elaboró su collage y esquema con si?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
