Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Detectar Enfermedades en Enero (Quincenal)
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Detectar Enfermedades en Enero (Quincenal)» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Detectar Enfermedades en Enero (Quincenal)» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con detectar Enfermedades en Enero (Quincenal). La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda elaborar y entender mensajes visuales sobre alimentación saludable. Beneficios del consumo de alimentos saludables, agua potable y actividad física. Acciones individuales que mejoran la salud y el bienestar. Los PDA describen estos aprendizajes: registra en diferentes formatos (dibujos, esquemas, fotos) información sobre alimentación saludable y no saludable. Identifica y clasifica actividades y alimentos que impactan en la salud, registrándolos. Participa en juegos y actividades para mantener una vida activa y saludable. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Elaborar y entender mensajes visuales sobre alimentación saludable. Beneficios del consumo de alimentos saludables, agua potable y actividad física. Acciones individuales que mejoran la salud y el bienestar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Registra en diferentes formatos (dibujos, esquemas, fotos) información sobre alimentación saludable y no saludable. Identifica y clasifica actividades y alimentos que impactan en la salud, registrándolos. Participa en juegos y actividades para mantener una vida activa y saludable.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participa activamente en actividades y juegos. Identifica alimentos y bebidas saludables y no saludables. Elabora dibujos y mensajes relacionados con el tema. Explica por qué es importante comer bien y beber agua. Colabora en la creación del cartel final.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
| Nombre del Proyecto | Detectar las enfermedades |
|---|---|
| Asunto o Problema Principal | Conocer las enfermedades causadas por mala alimentación y consumo de bebidas no saludables |
| Tipo de Planeación | Quincenal (10 días / 2 semanas) |
| Mes | Enero |
| Escenario | Aula |
| Metodología(s) | Basado en problemas, aprendizaje activo y colaborativo |
| Ejes Articuladores | Vida saludable |
| Contenidos y PDAs Seleccionados | Ver tabla adjunta en la sección siguiente |
Contenidos y PDAs Seleccionados
| Lenguajes | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Producción e interpretación de avisos, carteles, anuncios publicitarios y letreros en la vida cotidiana. | Elaborar y entender mensajes visuales sobre alimentación saludable. | Registra en diferentes formatos (dibujos, esquemas, fotos) información sobre alimentación saludable y no saludable. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Beneficios del consumo de alimentos saludables, agua potable y actividad física. | Identifica y clasifica actividades y alimentos que impactan en la salud, registrándolos. |
| De lo Humano y lo Comunitario | Acciones individuales que mejoran la salud y el bienestar. | Participa en juegos y actividades para mantener una vida activa y saludable. |
Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)
Semana 1
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Cuento interactivo: "El viaje de la fruta y la verdura" (Narrar con títeres o imágenes) para activar conocimientos previos sobre alimentos saludables.
- Actividad 2: Ronda de preguntas: ¿Qué comemos para estar sanos? ¿Qué pasa si comemos muchas papas fritas o bebemos refrescos?
Desarrollo
- Actividad 3: Juego "El mercado saludable": con fichas de alimentos, los niños clasifican en "saludables" y "no saludables".
- Actividad 4: Dibujo guiado: Los niños dibujan su plato ideal con alimentos que consideran saludables.
Cierre
- Ronda de socialización: cada niño comparte su dibujo y explica por qué eligió esos alimentos.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Canción: "Bebidas que hacen daño" (adaptada a la edad).
- Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Qué bebidas nos ayudan a estar fuertes y felices?
Desarrollo
- Actividad 3: Visualización y análisis de imágenes: carteles sobre bebidas saludables y no saludables.
- Actividad 4: Manualidad: Crear un cartel con dibujos de bebidas saludables, usando recortes y colores.
Cierre
- Reflexión guiada: ¿Qué aprendimos hoy sobre las bebidas? ¿Cuál es nuestra favorita y por qué?
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Juego de "Adivina qué es": con objetos o imágenes de alimentos y bebidas.
- Actividad 2: Pregunta previa: ¿Qué pasa si comemos muchas papas fritas o bebemos mucho refresco?
Desarrollo
- Actividad 3: Experiencia sensorial: probar diferentes sabores (agua natural, jugo natural, refresco) y expresar cómo saben.
- Actividad 4: Esquema colectivo: dibujar un "Camino saludable" con pasos para mantenernos sanos.
Cierre
- Cuento breve: "La aventura del pequeño héroe saludable".
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Ronda de palabras: alimentos y bebidas que conocemos.
- Actividad 2: Pregunta: ¿Qué podemos hacer para cuidarnos?
Desarrollo
- Actividad 3: Creación de un mural: "Nuestro día saludable", donde cada niño pega o dibuja actividades físicas y comidas saludables.
- Actividad 4: Juego dramatizado: "El supermercado saludable", donde los niños actúan comprando alimentos buenos y evitando los dañinos.
Cierre
- Reflexión en grupo: ¿Qué aprendimos para cuidar nuestra salud?
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Canción y movimiento: "Por una vida saludable".
- Actividad 2: Compartir experiencias: ¿Qué comemos en casa que nos ayuda a estar sanos?
Desarrollo
- Actividad 3: Elaboración de un cartel colectivo: "Consejos para comer bien y beber agua".
- Actividad 4: Juego de roles: los niños simulan ser médicos que recomiendan hábitos saludables.
Cierre
- Socialización: Cada niño comparte su consejo favorito del cartel.
Semana 2
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Producto Final:
Un cartel grande titulado “¡Cuidemos nuestra salud!” elaborado por los niños, que incluya dibujos, frases y consejos sobre alimentación saludable y bebidas que fortalecen nuestro cuerpo. Este cartel se expondrá en el aula y en la escuela para promover hábitos saludables en toda la comunidad escolar.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participa activamente en actividades y juegos | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Identifica alimentos y bebidas saludables y no saludables | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Elabora dibujos y mensajes relacionados con el tema | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Explica por qué es importante comer bien y beber agua | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Colabora en la creación del cartel final | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: durante actividades, registrando interés, participación y comprensión.
- Listas de cotejo: para verificar la clasificación de alimentos y bebidas.
- Preguntas reflexivas: al finalizar cada actividad, como “¿Qué aprendí hoy?” o “¿Por qué es importante comer frutas y verduras?”.
- Autoevaluación: mediante preguntas simples: “¿Me gusta aprender sobre cómo cuidarme?”.
- Coevaluación: en juegos y trabajos en equipo, con rúbricas sencillas que valoren colaboración, respeto y participación.
Este proyecto busca que los niños no solo aprendan sobre alimentación saludable, sino que desarrollen habilidades críticas, creativas y colaborativas, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y promoviendo una cultura de autocuidado desde la infancia.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Elaborar y entender mensajes visuales sobre alimentación saludable. Beneficios del consumo de alimentos saludables, agua potabl?
Actividades, producto y evaluación
- Participa activamente en actividades y juegos. Identifica alimentos y bebidas saludables y no saludables. Elabora dibujos y men?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
