Planeación didáctica por proyectos de primer grado: La pérdida de valores en la comunidad de Mazateopan por fases metodológicas
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «La pérdida de valores en la comunidad de Mazateopan por fases metodológicas» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «La pérdida de valores en la comunidad de Mazateopan por fases metodológicas» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con la pérdida de valores en la comunidad de Mazateopan por fases metodológicas. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante comunitaria y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Comunitaria
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico, Interculturalidad crítica, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica por Fases Metodológicas
Proyecto: La pérdida de valores en la comunidad de Mazateopan
Información Básica del Proyecto
| Aspecto | Detalle |
|---|---|
| Nombre del Proyecto | La pérdida de valores en la comunidad de Mazateopan |
| Asunto o Problema | Los estudiantes han perdido el interés en fomentar costumbres y tradiciones navideñas que han pasado de generación en generación. |
| Tipo | Por Fases Metodológicas |
| Escenario | Aula |
| Metodología(s) | Comunitaria |
| Ejes Articuladores | Inclusión, Interculturalidad crítica, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico |
| Contenidos seleccionados | Lenguajes: canciones, rondas, cuentos; Medición del tiempo; Historia familiar y diversidad familiar. |
| PDAs | Escucha y canta canciones, describe actividades en cronologías, construye líneas del tiempo familiares. |
Desarrollo Detallado del Proyecto Educativo
Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1: Planeación | Identificación |
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| Recuperación |
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| Planificación |
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| Fase 2: Acción | Acercamiento |
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| Comprensión y producción |
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| Reconocimiento |
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| Corrección |
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| Fase 3: Intervención | Integración |
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| Difusión |
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| Consideraciones |
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| Avances |
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Saberes y Pensamiento Científico - Indagación con enfoque STEAM
| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1 | Introducción y Conocimientos Previos |
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| Fase 2 | Preguntas de Indagación |
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| Explicación inicial |
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| Fase 3 | Conclusiones |
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| Fase 4 | Propuesta, Evaluación y Divulgación |
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| Complementos | Habilidades y Vida Cotidiana |
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Ética, Naturaleza y Sociedades - Aprendizaje basado en problemas
| Momento | Actividad | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Presentamos | Reflexión inicial sobre la importancia de las tradiciones |
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| Recolectemos | Saber previo y experiencias |
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| Formulemos | Definición del problema |
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| Organizamos | Planificación de acciones |
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| Construimos | Implementación |
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| Comprobamos y analizamos | Evaluación del proceso |
|
| Compartimos | Socialización |
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Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Producto:
Un Álbum digital o mural que recoja fotos, dibujos, testimonios y canciones sobre las tradiciones navideñas de Mazateopan, elaborado por los niños, en el que expliquen qué aprendieron y por qué creen que es importante mantener vivas esas costumbres.
Criterios de evaluación
- Incluye información y elementos visuales representativos de las tradiciones.
- Usa lenguaje sencillo para explicar por qué valora la tradición.
- Participan todos los niños en la creación y exposición.
- Demuestra comprensión del valor cultural y social de las costumbres navideñas.
Conclusión
Este proyecto promueve el reconocimiento, valoración y difusión de las tradiciones navideñas en Mazateopan, fomentando en los niños el respeto por su cultura, pensamiento crítico y habilidades de expresión oral, en un marco inclusivo y colaborativo. La integración de actividades lúdicas, manipulativas y reflexivas ayuda a que los niños vivan y compartan su patrimonio cultural desde su comunidad y familia.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza comunitaria y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
