Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Días de la semana
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Días de la semana» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Días de la semana» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con días de la semana. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Identifica correctamente los días de la semana y los relaciona con actividades y festividades. Usa términos como antes, después, hoy, ayer, mañana en sus explicaciones. Participa activamente en la construcción del calendario y mural. Expresa ideas en forma oral y gráfica sobre el ciclo semanal y las estaciones.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Días de la semana
- Asunto o Problema Principal a Abordar: Identifica los días de la semana y las estaciones del año
- Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
- Mes: Diciembre
- Escenario: Aula
- Metodología(s): Investigación, juego, exploración activa
- Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, reconocimiento del tiempo, conciencia del ciclo semanal y estacional
- Contenidos:
- Cambios en la naturaleza y actividades humanas relacionadas con ciclos y festividades (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
- Uso de términos como antes, después, hoy, ayer, mañana, y reconocimiento de la semana de siete días (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
Planeación Semanal (5 Días)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: — Conversamos informalmente sobre qué días de la semana conocen y qué actividades hacen en esos días, usando una nube de palabras con imágenes.
- Actividad 2: — Juego de "¿Qué día es hoy?", donde los niños señalan en un calendario grande qué día fue ayer, cuál es hoy y cuál será mañana, usando términos como antes y después.
Desarrollo
- Actividad 3: — Leemos un cuento sobre una semana en la vida de un personaje, usando ilustraciones y vocabulario relacionado con días y estaciones del año (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- Actividad 4: — Los niños manipulan tarjetas con los días y los colocan en un mural, identificando el orden y relacionando con actividades cotidianas.
Cierre
- Actividad final: — Cantamos una canción creativa que repasa los días de la semana, invitando a los niños a decir en voz alta cada día. Reflexionamos sobre lo aprendido y expresan qué día les gustó más y por qué.
Martes
Inicio
- Actividad 1: — Juego de observación: en fotos de escenas en diferentes estaciones del año, los niños identifican qué cambios notan en la naturaleza y en las actividades humanas.
- Actividad 2: — Preguntas guiadas: "¿Qué actividades hacemos en días especiales como Navidad o Año Nuevo?"
Desarrollo
- Actividad 3: — Dibujan en una línea del tiempo los días de la semana, usando colores y símbolos, relacionando con festividades próximas en diciembre.
- Actividad 4: — Crean un mural colectivo con dibujos de actividades que hacen en diferentes días, usando material manipulativo como recortes, pinturas y stickers.
Cierre
- Actividad final: — Los niños expresan con palabras y dibujos qué hicieron ese día y qué día creen que será mañana, usando vocabulario de antes y después.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: — Juego de roles: en un calendario gigante, los niños colocan tarjetas con los días y dicen qué hicieron en cada uno.
- Actividad 2: — Preguntas sobre qué días de la semana les gustan más y por qué.
Desarrollo
- Actividad 3: — En grupo, construyen una historia donde cada capítulo sucede en un día diferente, usando narraciones cortas y vocabulario temporal (antes, después, hoy).
- Actividad 4: — Organizan en orden cronológico una rutina diaria, relacionando los días de la semana con actividades específicas, con apoyo de tarjetas con imágenes.
Cierre
- Actividad final: — En pequeños grupos, comentan qué días ya pasaron y cuáles vienen, usando términos de cronología y palabras relacionadas con el tiempo.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: — Exploración guiada del reloj y del calendario, identificando los días y las horas, conectando con la semana.
- Actividad 2: — Preguntas: "¿Sabes qué día de la semana es hoy?"
Desarrollo
- Actividad 3: — Se mezclan tarjetas con días de la semana y actividades, y los niños deben emparejar correctamente.
- Actividad 4: — Crean un cómic donde un personaje vive un día típico de la semana, usando vocabulario temporal.
Cierre
- Actividad final: — Repetimos la canción de los días y discutimos qué aprendieron sobre el ciclo semanal y la relación con las estaciones en diciembre.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: — Conversación guiada sobre qué días aprendieron, qué actividades hicieron en cada uno.
- Actividad 2: — Preguntas reflexivas: "¿Cuál fue tu día favorito y por qué?"
Desarrollo
- Actividad 3: — Cada niño diseña un calendario sencillo de su semana, marcando los días y actividades importantes.
- Actividad 4: — Compartir su calendario y explicar qué días les gusta más y qué actividades harán en las próximas semanas.
Cierre
- Actividad final: — Reflexión en grupo: ¿Qué aprendimos de los días de la semana y los cambios en diciembre? Se invita a expresar en palabras y dibujos.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Producto:
Un elaborado por cada niño y un que represente los días, actividades y festividades de diciembre, usando dibujos, palabras y símbolos.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Identifica correctamente los días de la semana y los relaciona con actividades y festividades | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Usa términos como antes, después, hoy, ayer, mañana en sus explicaciones | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Participa activamente en la construcción del calendario y mural | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Expresa ideas en forma oral y gráfica sobre el ciclo semanal y las estaciones | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: Durante las actividades, registrar la participación, uso del vocabulario temporal y comprensión del ciclo semanal.
- Listas de cotejo: Para verificar si identifican días, usan términos y relacionan actividades.
- Rúbricas sencillas: Evaluar la participación, creatividad, expresión oral y comprensión.
- Preguntas reflexivas: Al final de cada día, preguntar qué aprendieron, qué les gustó y qué les gustaría aprender más.
Este enfoque promueve un aprendizaje activo, significativo y contextualizado, alineado con la propuesta de la Nueva Escuela Mexicana, favoreciendo la convivencia, el pensamiento crítico y el reconocimiento del tiempo en su entorno.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Identifica correctamente los días de la semana y los relaciona con actividades y festividades. Usa términos como antes, después?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
