Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Días de la semana
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Días de la semana» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Días de la semana» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con días de la semana. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante investigación lúdica y participativa y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Investigación lúdica y participativa
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Identifica los días de la semana y las estaciones del año. Usa correctamente términos temporales (ayer, hoy, mañana). Participa activamente en la construcción del calendario. Explica en sus palabras los conceptos aprendidos.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Días de la semana
- Asunto o Problema Principal a Abordar: Identificación y secuenciación de los días de la semana y las estaciones del año
- Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
- Mes: Diciembre
- Escenario: Aula
- Metodología: Investigación lúdica y participativa
- Ejes Articuladores: Pensamiento crítico y reconocimiento del tiempo
- Contenidos y PDAs seleccionados:
- Contenidos: Medición del tiempo, reconocimiento de los días de la semana y las estaciones del año
- PDA: Uso de términos como ayer, hoy, mañana, antes, después, en relación con las actividades diarias y la semana, apoyándose en calendarios visuales y manipulativos (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Cuento motivador: "La aventura de los días" (narración interactiva con títeres que representan los días de la semana). Se invita a los niños a escuchar y participar.
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntar a los niños qué saben sobre los días de la semana y las estaciones del año usando una rueda de colores y palabras clave (¿Qué día fue ayer? ¿Qué día será mañana?).
Desarrollo
- Actividad 3: Actividad principal: Construcción de un calendario semanal gigante usando cartulina y material manipulable (piedras, fichas, dibujos de los días). Los niños colocarán los días en orden, señalando qué día fue ayer, cuál es hoy y cuál será mañana, usando términos en español y en su lengua materna.
- Actividad 4: Juego de clasificación: Separar imágenes de actividades típicas de diferentes días (ej. ir al parque, hacer tarea, visitar a la abuela) y organizarlas según corresponda a cada día de la semana.
Cierre
- Reflexión en círculo: Compartir qué día les gustó más y por qué. Revisión del calendario y refuerzo de los términos temporales.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Canción: "Los días de la semana" para activar el conocimiento previo y motivar.
- Actividad 2: Dinámica de reconocimiento: Mostrar un calendario y preguntar qué día es hoy, ayer y mañana, usando términos en español y en su lengua materna.
Desarrollo
- Actividad 3: Actividad principal: Crear un mural con imágenes de diferentes estaciones del año y relacionarlas con actividades propias de cada estación, integrando el reconocimiento cíclico del tiempo.
- Actividad 4: Juego de roles: Simular un día en la escuela, donde cada niño representa un día de la semana, usando tarjetas y narración.
Cierre
- Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué día de la semana te gusta más? ¿Por qué? Compartir en círculo.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Ronda de preguntas: ¿Qué días de la semana ya conocemos? ¿Qué estaciones del año recordamos?
- Actividad 2: Actividad de recuperación: Usar una línea del tiempo visual para que los niños ubiquen los días y estaciones que han aprendido.
Desarrollo
- Actividad principal: Construcción de un reloj de calendario con materiales reciclados, que indique los días y estaciones del año, usando términos como antes, después, hoy, ayer, mañana.
- Actividad complementaria: Juego de memoria con tarjetas de días y estaciones, promoviendo la asociación y la memoria visual.
Cierre
- Socialización: Los niños muestran su reloj y explican qué días y estaciones tiene y cómo lo construyeron. Preguntas de reflexión sobre el uso del tiempo.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Cuento interactivo: "Un día en la escuela y en casa" que relata actividades en diferentes días y estaciones.
- Actividad 2: Dinámica de identificación: Mostrar fotos de diferentes días y estaciones y pedir a los niños que las ordenen en secuencia.
Desarrollo
- Actividad principal: Juego de simulación: Los niños planifican un día en la escuela, usando un calendario y discutiendo qué actividades corresponden a qué día y estación, usando términos temporales y visuales.
- Actividad complementaria: Elaboración de un mural colectivo con dibujos y recortes de revistas que representen actividades en distintos días y estaciones.
Cierre
- Reflexión grupal: ¿Por qué es importante saber qué día y estación estamos? ¿Cómo nos ayuda esto en nuestro día a día?
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Canción y baile: "Los días de la semana" para reforzar el aprendizaje.
- Actividad 2: Recapitulación: Preguntar a los niños qué aprendieron durante la semana sobre los días y las estaciones.
Desarrollo
- Actividad principal: Presentación del Producto: Los niños preparan un pequeño teatro o dramatización donde representan un día típico y las actividades correspondientes, usando términos temporales y las estaciones del año.
- Actividad complementaria: Elaboración de un calendario mural con los días de la semana y las estaciones, decorado por los propios niños.
Cierre
- Socialización y evaluación participativa: Cada grupo comparte su dramatización y el calendario, explicando qué aprendieron y qué les gustó más.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Producto:
Un Calendario visual semanal y estacional, elaborado por los niños con dibujos, recortes y palabras, que muestre claramente los días de la semana, las estaciones del año y las actividades relacionadas, integrando términos temporales como ayer, hoy, mañana.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Identifica los días de la semana y las estaciones del año | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Usa correctamente términos temporales (ayer, hoy, mañana) | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Participa activamente en la construcción del calendario | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Explica en sus palabras los conceptos aprendidos | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: Registrar cómo los niños usan los términos temporales en conversaciones y actividades.
- Listas de cotejo: Para verificar participación en actividades y comprensión de conceptos.
- Rúbrica sencilla: Evaluar aspectos como participación, comprensión oral, colaboración y creatividad.
- Preguntas reflexivas: ¿Qué día de la semana te gusta más? ¿Por qué? ¿Qué estación del año estamos ahora? ¿Qué actividades hicimos en esa estación?
Estas estrategias permiten ajustar las actividades a las necesidades de cada niño, promoviendo un aprendizaje inclusivo, significativo y lúdico, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Identifica los días de la semana y las estaciones del año. Usa correctamente términos temporales (ayer, hoy, mañana). Participa?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza investigación lúdica y participativa y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
