Planeación didáctica por proyectos de primer grado: CUIDADO CON LAS AZUCARES
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «CUIDADO CON LAS AZUCARES» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «CUIDADO CON LAS AZUCARES» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con cUIDADO CON LAS AZUCARES. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Saberes y pensamiento científico. El contenido central aborda beneficios del consumo de alimentos saludables, agua y actividad física Registro gráfico de datos. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Saberes y pensamiento científico.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Beneficios del consumo de alimentos saludables, agua y actividad física Registro gráfico de datos
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico, Vida saludable
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Beneficios del consumo de alimentos saludables, agua y actividad física. Registro gráfico de datos.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica por Fases Metodológicas
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: CUIDADO CON LAS AZUCARES
Asunto o Problema Principal a Abordar: Entender cuáles son los beneficios de la comida saludable y el impacto del consumo excesivo de azúcares.
Tipo: Por Fases Metodológicas
Mes: Septiembre
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas y aprendizaje activo
Ejes Articuladores: Vida saludable, Pensamiento crítico
Contenidos Seleccionados:
- Beneficios del consumo de alimentos saludables, agua potable y actividad física.
- Registro de datos mediante pictogramas o tablas para responder preguntas de interés.
PDAs: Elaboración de registros gráficos y reflexivos sobre hábitos alimenticios saludables.
Desarrollo por Fases Metodológicas
Saberes y Pensamiento Científico - Indagación con enfoque STEAM
| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1: Introducción y Conocimientos Previos | Iniciar explorando qué saben los niños acerca de los alimentos y los azúcares. Presentar el problema: ¿Qué pasa si comemos mucho azúcar? |
|
| Fase 2: Preguntas de Indagación y Hipótesis | Formular preguntas sobre los beneficios de los alimentos saludables y el impacto del consumo excesivo de azúcares. |
|
| Fase 3: Análisis y Conclusiones | Recolectar datos y analizar qué alimentos son más saludables y por qué. |
|
| Fase 4: Diseño, Evaluación y Divulgación | Crear un libro cartonero o cartel con información y recomendaciones. Compartir con la comunidad. |
|
Ética, Naturaleza y Sociedades - Aprendizaje Basado en Problemas
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Presentamos: Introducción del problema ético-social | Plantear la importancia de cuidar la salud y el consumo responsable de alimentos. |
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| Recolectemos: Conocimientos previos | Indagar qué saben los niños sobre hábitos alimenticios y el impacto del azúcar. |
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| Formulemos: Definición del problema | Delimitar el problema: ¿Cómo podemos cuidar nuestra salud evitando el exceso de azúcar? |
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| Organizamos: Planificación | Diseñar acciones para promover hábitos saludables en el aula y en casa. |
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| Construimos: Acción | Implementar actividades de sensibilización y hábitos saludables. |
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| Comprobamos y analizamos: Evaluación | Evaluar cambios en las prácticas y conocimientos. |
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| Compartimos: Socialización | Presentar resultados y compromisos |
|
Tabla de Contenidos y PDAs
| Contenido | Actividad y Producto | PDA (Producto de Aprendizaje) | Criterios de Evaluación |
|---|---|---|---|
| Beneficios del consumo de alimentos saludables, agua y actividad física | Elaborar un libro cartonero que refleje hábitos saludables | Libro cartonero ilustrado con frases y dibujos sobre alimentación y ejercicio | Presentar un libro claro, con dibujos y frases que expliquen beneficios y hábitos saludables. |
| Registro gráfico de datos | Crear pictogramas o tablas sobre hábitos alimenticios | Registro gráfico que muestre preferencias y hábitos saludables | Capacidad para representar datos sencillos y responder preguntas relacionadas con el tema. |
Recursos y Materiales
- Tarjetas con imágenes de alimentos (con y sin azúcar)
- Cartulina, colores, pegatinas
- Materiales para hacer pulseras (tiras, cuentas, etiquetas)
- Fotografías y dibujos de alimentos saludables y no saludables
- Libros o cuentos sobre alimentación saludable
- Materiales de higiene personal y limpieza
Evaluación
Autoevaluación
- ¿Qué aprendí sobre los alimentos saludables?
- ¿Cómo puedo cuidar mejor mi salud en casa y en la escuela?
- ¿Qué puedo hacer para reducir el consumo de azúcar?
Coevaluación
- Rúbrica sencilla: ¿Participó activamente? ¿Expresó sus ideas claramente? ¿Colaboró en equipo?
- Pregunta reflexiva: ¿Qué me gustó aprender y qué me gustaría seguir mejorando?
Producto Final: Pulsera de la Empatía y Libro Cartonero de la Salud
- Pulsera de la empatía: Cada niño elaborará y usará una pulsera con frases que fomenten el respeto y apoyo mutuo, reforzando el compromiso de cuidar su salud y la de sus amigos.
- Libro cartonero: En equipo, crearán un libro ilustrado que explique qué son los hábitos saludables, por qué es importante reducir el azúcar y cómo cuidarse. Este será presentado en la comunidad escolar para promover la salud.
Este proyecto busca activar la participación, el pensamiento crítico y el compromiso de los niños en el cuidado de su salud, promoviendo prácticas saludables desde temprana edad, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Saberes y pensamiento científico
- Beneficios del consumo de alimentos saludables, agua y actividad física Registro gráfico de datos
Actividades, producto y evaluación
- Beneficios del consumo de alimentos saludables, agua y actividad física. Registro gráfico de datos.
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
