Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Croquis de mi casa y escuela
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Croquis de mi casa y escuela» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Croquis de mi casa y escuela» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con croquis de mi casa y escuela. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo De lo humano y lo comunitario. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: De lo humano y lo comunitario.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Interculturalidad crítica
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Reconoce algunos referentes del lugar. Participa activamente en las actividades. Explica su croquis y lugares importantes. Colabora en el trabajo en equipo. Reflexiona sobre la importancia de conocer su entorno.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: Croquis de mi casa y escuela
Asunto o Problema Principal: Que los niños reconozcan y describan su entorno cercano, identificando referentes de su comunidad y escuela.
Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas (Aprendizaje basado en problemas y aprendizaje y servicio)
Mes: Septiembre
Escenario: Comunidad y escuela
Metodologías: Servicios, Basado en problemas
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica
Contenidos y PDAs Seleccionados:
- De lo Humano y lo Comunitario (PDA): Ubica algunos referentes del lugar donde vive y se encuentra la escuela.
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Presentamos (Reflexión inicial)
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Presentamos | Plantear la reflexión inicial sobre el entorno y la importancia de conocer nuestro espacio cercano |
|
| Objetivo | Motivar la curiosidad y el interés por aprender sobre su entorno y sus referentes. |
Fase 2: Recolectemos (Saber previo y necesidades)
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Recolectemos | Identificar qué saben los niños acerca de su comunidad y qué quieren aprender |
|
| Objetivo | Reconocer conocimientos previos y despertar interés en investigar más. |
Fase 3: Formulemos (Delimitación y comprensión del problema)
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Formulemos | Definir con claridad qué se necesita aprender y cómo abordarlo |
|
| Objetivo | Clarificar el propósito del proyecto y las metas de aprendizaje. |
Fase 4: Organizamos (Planificación de acciones)
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Organizamos | Planificar actividades, roles y recursos |
|
| Objetivo | Fomentar la colaboración y la organización grupal. |
Fase 5: Construimos (Ejecución del plan)
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Construimos | Realizar actividades prácticas para crear su croquis y recopilar referentes |
|
| Objetivo | Desarrollar habilidades de representación y reconocimiento del entorno. |
Fase 6: Comprobamos y analizamos (Reflexión y evaluación de resultados)
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Comprobamos y analizamos | Revisar los croquis y relatos, reflexionar sobre lo aprendido |
|
| Objetivo | Fomentar el pensamiento crítico y la autoevaluación. |
Fase 7: Compartimos (Socialización y valoración del aprendizaje)
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Compartimos | Presentar los croquis y reflexiones a la comunidad escolar y familiar |
|
| Objetivo | Valorar el esfuerzo, fortalecer la identidad y el sentido de pertenencia. |
De lo Humano y lo Comunitario - Aprendizaje y Servicio
| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Etapa 1 | Sensibilización sobre la importancia de conocer y valorar la comunidad |
|
| Etapa 2 | Identificación de necesidades y saberes previos |
|
| Etapa 3 | Planificación del servicio |
|
| Etapa 4 | Ejecución del servicio |
|
| Etapa 5 | Reflexión y evaluación |
|
Instrumento de evaluación
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Reconoce algunos referentes del lugar | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Participa activamente en las actividades | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Explica su croquis y lugares importantes | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Colabora en el trabajo en equipo | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Reflexiona sobre la importancia de conocer su entorno | ☐ | ☐ | ☐ |
Producto y Evidencia del Proyecto
Producto
- Croquis individual de la casa y escuela
- Mural comunitario con referentes y lugares de la comunidad
- Presentación oral del croquis en la exposición escolar
Producto Desempeño Auténtico (PDA):
El niño realiza su croquis, explica sus referentes y participa en la exposición, demostrando comprensión de su entorno y colaboración.
Criterios del PDA
- Representa claramente su entorno cercano.
- Nombra y ubica referentes importantes.
- Participa oralmente en la exposición.
- Trabaja en equipo y respeta las ideas de sus compañeros.
Este proyecto busca potenciar la identidad, el reconocimiento del entorno y la colaboración, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando una mirada crítica, intercultural y participativa desde la infancia.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- De lo humano y lo comunitario
Actividades, producto y evaluación
- Reconoce algunos referentes del lugar. Participa activamente en las actividades. Explica su croquis y lugares importantes. Cola?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
