Planeación didáctica por proyectos de primer grado: CONOZCO, CUIDO Y APRECIO MI COMUNIDAD
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «CONOZCO, CUIDO Y APRECIO MI COMUNIDAD» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «CONOZCO, CUIDO Y APRECIO MI COMUNIDAD» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con cONOZCO, CUIDO Y APRECIO MI COMUNIDAD. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Interculturalidad crítica, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Artes y experiencias estéticas
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participó activamente en las actividades y aportó ideas. Contribuyó en la creación del mural/cartel con creatividad y respeto. Mostró interés en aprender sobre su comunidad y compartir sus conocimientos. Reflexionó sobre la importancia de cuidar su entorno.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Información Básica del Proyecto
Contenidos y PDAs Seleccionados
- Contenidos: Conocimiento de la comunidad local, valoración de las diferentes culturas presentes, habilidades de lectura y escritura relacionadas con la comunidad, respeto y cuidado del entorno, expresión oral y artística sobre la comunidad.
- PDAs: Elaboración de un mural colectivo que represente la comunidad, narración oral de historias comunitarias, creación de un pequeño cartel o folleto sobre las tradiciones del barrio o comunidad, reflexión escrita sencilla sobre el cuidado del entorno.
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
| Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|
| Se busca que los niños se acerquen a su comunidad y reconozcan su entorno cercano. |
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| Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|
| Los niños expresan lo que conocen y descubren qué desean aprender sobre su comunidad. |
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| Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|
| Los niños diseñan cómo pueden ayudar o mejorar su comunidad, pensando en un proyecto conjunto. |
|
| Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|
| Los niños llevan a cabo su proyecto, participando activamente en la creación del mural o en la campaña de cuidado del entorno. |
|
| Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|
| Se reflexiona sobre la experiencia y el impacto en la comunidad. |
|
Instrumento de Evaluación, PDA y Producto del Proyecto
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participó activamente en las actividades y aportó ideas. | ☐ | ☐ | ☐ | Necesita motivación adicional. |
| Contribuyó en la creación del mural/cartel con creatividad y respeto. | ☐ | ☐ | ☐ | Recomendable reforzar habilidades motrices finas. |
| Mostró interés en aprender sobre su comunidad y compartir sus conocimientos. | ☐ | ☐ | ☐ | Se sugiere incluir más actividades de expresión oral. |
| Reflexionó sobre la importancia de cuidar su entorno. | ☐ | ☐ | ☐ | Se recomienda promover diálogos más profundos. |
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
- Mural colectivo que represente la comunidad.
Criterios
- Incluye elementos culturales y tradicionales.
- Demuestra participación de todos los niños.
- Refleja la diversidad del entorno.
- Se revisa si el mural refleja el conocimiento y aprecio por la comunidad.
- Se observa el grado de colaboración y creatividad.
Este proyecto fomenta la participación activa, el respeto por la diversidad, la creatividad y la reflexión sobre el entorno cercano, alineándose con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, promoviendo aprendizajes significativos y la valoración de la comunidad desde una perspectiva inclusiva y crítica.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Participó activamente en las actividades y aportó ideas. Contribuyó en la creación del mural/cartel con creatividad y respeto. ?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
