Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: Conozco, Cuido y Aprecio Mi Comunidad en Septiembre

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channelkids • 22/09/2025 • Proyectos Primer Grado

Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Conozco, cuido y aprecio mi comunidad.
Asunto o Problema Principal: Organizar una campaña informativa para que los integrantes de la comunidad identifiquen las características que comparten y promover valores comunitarios como el respeto, la inclusión y el aprecio por la diversidad.
Tipo: Por Fases Metodológicas.
Mes: Septiembre.
Escenario: Comunidad.
Metodología: Comunitario.
Ejes Articuladores: Inclusión.

Contenidos y PDAs seleccionados:

Lenguajes: Narración de actividades y eventos relevantes en la familia, escuela y comunidad.
PDA: Relata historias relacionadas con actividades y eventos en su entorno, cuidando el orden lógico y volumen de voz.
Saberes y Pensamiento Científico: Estudio de los números.
PDA: Identifica regularidades en la sucesión numérica hasta 100.
Ética, Naturaleza y Sociedades: Diversos contextos sociales, naturales y territoriales.
PDA: Identifica que es parte de un barrio, colonia, vecindad, comunidad o localidad, y describe sus características y diversidad en términos naturales, sociales y territoriales.
De lo Humano y lo Comunitario: Actitudes y prácticas que prevalecen en la familia, escuela y comunidad.

Desarrollo del Proyecto por Fases Metodológicas

Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios

Fase/Momento	Nombre del Momento	Actividades Sugeridas
Fase 1: Planeación	Identificación	Presentación del problema: ¿Qué sabemos sobre nuestra comunidad? (dinámica de lluvia de ideas con dibujos y palabras) (Fuente: Libro, Pág. 198). Historias cortas o relatos sobre actividades en la comunidad, en grupo, utilizando imágenes y gestos para activar conocimientos previos.
	Recuperación	Juego de roles: narrar una historia sencilla en la que participen personajes de la comunidad (amigos, vecinos, maestros). Conversación guiada sobre experiencias propias en la comunidad y sus características.
	Planificación	Crear un cartel con el título “Conozco, cuido y aprecio mi comunidad” y definir roles para la campaña: narradores, recitadores, artistas para carteles, etc. Elaborar un plan sencillo en el que cada niño tenga una tarea (dibujar, contar, pegar).
Fase 2: Acción	Acercamiento	Visita guiada por la comunidad con apoyo visual (fotos, mapas simples) para identificar lugares y personajes importantes. Caminata exploratoria con registro de observaciones en dibujos o palabras.
	Comprensión y producción	Crear historias cortas o relatos sobre su comunidad, usando sus propios dibujos y palabras, cuidando la secuencia lógica (Fuente: Libro, Pág. 200). Diseñar y construir carteles informativos sobre las características de su comunidad, promoviendo la inclusión y el respeto.
	Reconocimiento	Presentación de los relatos y carteles en pequeños grupos. Juegos de reconocimiento: identificar elementos de la comunidad en imágenes o en el entorno.
	Corrección	Feedback grupal: ¿Qué aprendimos? ¿Qué podemos mejorar? (preguntas reflexivas). Ajustes en los carteles y relatos según las sugerencias.
Fase 3: Intervención	Integración	Montaje de una exposición en la escuela o en un espacio comunitario con los trabajos realizados. Representación teatral sencilla de historias comunitarias, promoviendo la inclusión y el respeto por la diversidad.
	Difusión	Invitar a familias y vecinos a visitar la exposición. Compartir en la comunidad los mensajes positivos extraídos del proyecto, como valores y características de la comunidad.
	Consideraciones	Reflexión en grupo sobre lo que aprendimos y cómo podemos cuidar nuestra comunidad. Diálogo sobre la importancia de la inclusión y el respeto en la convivencia diaria.
	Avances	Evaluación participativa con preguntas: ¿Qué aprendí? ¿Qué me gustó? ¿Qué puedo hacer mejor? (rúbrica sencilla). Registro de fotos y relatos como evidencia del proceso.

Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM

Fase/Acción	Descripción	Actividades Sugeridas
Fase 1	Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema	Explorar qué números conocen y cómo los han visto en su entorno (números en casas, en la calle). Observar objetos en la comunidad y contar cuántos hay en diferentes lugares (juegos, plantas, personas).
Fase 2	Preguntas de indagación, Explicación inicial	Formular preguntas: ¿Qué números encontramos en nuestra comunidad? ¿Cómo podemos ordenarlos? (Fuente: Libro, Pág. 202). Proponer hipótesis simples: “Creo que los números van del 1 al 100 en orden”.
Fase 3	Conclusiones relacionadas con la problemática general	Analizar registros de números en la comunidad y verificar patrones o regularidades. Identificar los números que más aparecen y por qué.
Fase 4	Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación	Crear una lista visual de números del 1 al 100 con dibujos o colores. Diseñar una cartulina o mural con los números en orden, acompañados de imágenes que representen cantidades.
Complementos	Habilidades, vida cotidiana, evaluación	Juegos con números: “Bingo numérico”, “Secuencia de números”. Evaluación lúdica: ¿Reconoces el número que sigue? (actividad con fichas o tarjetas).

Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas

Momento	Descripción	Actividades Sugeridas
Presentamos	Plantear la reflexión inicial	Pregunta generadora: “¿Qué pasa si no cuidamos nuestro barrio o nuestra comunidad?” Video o imágenes sobre comunidades cuidadosas y comunidades que no lo son, para motivar la reflexión.
Recolectemos	Saber previo sobre el problema	Charla en círculo: ¿Qué cosas buenas y malas vemos en nuestra comunidad? ¿Qué podemos hacer para mejorarla? (Fuente: Libro, Pág. 208). Listado de acciones que los niños piensan que ayudan a cuidar su entorno.
Formulemos	Definir con claridad el problema	Diálogo para delimitar el problema: “¿Qué podemos hacer para que todos respeten y cuiden nuestro barrio?” Escribir o dibujar en grandes hojas las ideas principales.
Organizamos	Equipos, tareas, estrategias	Formar equipos de trabajo: narradores, artistas, recortadores. Planificar pequeñas acciones: hacer carteles, entrevistas, limpieza sencilla.
Construimos	Ejecutar las estrategias	Realización de los carteles, entrevistas a vecinos, limpieza de un espacio cercano. Uso de materiales manipulables: papel, colores, recortes, plastilina.
Comprobamos y analizamos	Evaluar resultados	Presentar las acciones y observar si se lograron los objetivos. Preguntas de reflexión: ¿Qué aprendimos? ¿Qué podemos hacer mejor?
Compartimos	Socializar y valorar lo aprendido	Exposición de las acciones realizadas y resultados en la comunidad. Reflexión grupal sobre la importancia de cuidar y respetar.

Producto y Evaluación

Producto:
Una campaña comunitaria que incluya relatos narrados, carteles informativos y una exposición en la comunidad, promoviendo valores de respeto, inclusión y cuidado del entorno.

Criterios de Evaluación:

Participación activa en todas las actividades.
Capacidad para narrar historias relacionadas con su comunidad, cuidando la secuencia lógica y volumen de voz.
Elaboración de carteles informativos claros y creativos, con inclusión de elementos visuales y textos sencillos.
Uso correcto de números en orden del 1 al 100, identificando patrones y regularidades.
Reflexión sobre la importancia de cuidar y respetar su comunidad, expresada en palabras o dibujos.

Evidencia:
Fotos, relatos, carteles y registros de participación que demuestren el proceso y los aprendizajes adquiridos.

Este plan promueve la participación activa, la creatividad y el pensamiento crítico, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, favoreciendo el aprendizaje significativo, la inclusión y el reconocimiento de la diversidad en la comunidad.

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