Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Conozco, Cuido y Aprecio Mi Comunidad en Noviembre
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Conozco, Cuido y Aprecio Mi Comunidad en Noviembre» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Conozco, Cuido y Aprecio Mi Comunidad en Noviembre» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con conozco, Cuido y Aprecio Mi Comunidad en Noviembre. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo De lo humano y lo comunitario. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: De lo humano y lo comunitario.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Reconoce sus características y cambios que le hacen único y valioso en la comunidad. Participa activamente en las actividades de sensibilización, investigación y planificación. Colabora en la ejecución del servicio y respeta la diversidad. Reflexiona y comparte sus aprendizajes y propuestas de mejora.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica por Fases Metodológicas
Información Básica del Proyecto
| Elemento | Descripción |
|---|---|
| Nombre del Proyecto | Conozco, cuido y aprecio mi comunidad |
| Asunto o Problema Principal | Reconocer el cuidado de su medio y comunidad |
| Tipo | Por Fases Metodológicas |
| Mes | Noviembre |
| Escenario | Escuela, Comunidad |
| Metodología(s) | Servicios |
| Ejes Articuladores | Inclusión, Interculturalidad crítica, Igualdad de género |
| Contenidos | Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse (De lo Humano y lo Comunitario) |
| PDAs | Reconoce y descubre sus características y cambios que le hacen único, para valorar y respetar la diversidad (De lo Humano y lo Comunitario) |
Desarrollo del Proyecto Educativo por Fases Metodológicas
Fase 1: Sensibilización y reconocimiento de necesidades comunitarias
| Campo Formativo | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Aprendizaje y Servicio | Sensibilizar a los niños sobre su comunidad y la importancia del cuidado colectivo. |
|
Fase 2: Investigación y comprensión del problema
| Campo Formativo | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Aprendizaje y Servicio | Investigar las causas y características del cuidado en su comunidad, valorando la diversidad. |
|
Fase 3: Diseño y planificación del servicio solidario
| Campo Formativo | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Aprendizaje y Servicio | Planificar acciones concretas para cuidar y valorar su comunidad, promoviendo la inclusión y respeto a la diversidad. |
|
Fase 4: Ejecución del servicio
| Campo Formativo | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Aprendizaje y Servicio | Llevar a cabo las acciones planificadas, fomentando la colaboración y el respeto mutuo. |
|
Fase 5: Reflexión, evaluación y socialización de resultados
| Campo Formativo | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Aprendizaje y Servicio | Reflexionar sobre el impacto del servicio, valorar la diversidad y proponer acciones futuras. |
|
Instrumento de Evaluación, PDA y Producto
| Criterios de Evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Reconoce sus características y cambios que le hacen único y valioso en la comunidad | ☐ | ☐ | ☐ | Se observa en las actividades de auto y coevaluación. |
| Participa activamente en las actividades de sensibilización, investigación y planificación | ☐ | ☐ | ☐ | Apuntes, fotos y registros del trabajo en equipo. |
| Colabora en la ejecución del servicio y respeta la diversidad | ☐ | ☐ | ☐ | Observaciones durante la actividad práctica. |
| Reflexiona y comparte sus aprendizajes y propuestas de mejora | ☐ | ☐ | ☐ | Registro en carteles, cartas o exposiciones. |
Producto Desempeño Auténtico (PDA):
Un mural colectivo y una carta de agradecimiento a la comunidad, que evidencien la participación, el respeto a la diversidad y el compromiso con el cuidado del entorno.
Este esquema garantiza una experiencia significativa, lúdica, inclusiva y alineada con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, promoviendo el pensamiento crítico, la colaboración y el respeto por la diversidad en los niños de Primer Grado.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- De lo humano y lo comunitario
Actividades, producto y evaluación
- Reconoce sus características y cambios que le hacen único y valioso en la comunidad. Participa activamente en las actividades d?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
