Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Navidad, un Legado de la Conquista por Fases Metodológicas
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Navidad, un Legado de la Conquista por Fases Metodológicas» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Navidad, un Legado de la Conquista por Fases Metodológicas» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con navidad, un Legado de la Conquista por Fases Metodológicas. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda lenguajes (PDA) De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos) De lo Humano y lo Comunitario (PDA). Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Lenguajes (PDA) De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos) De lo Humano y lo Comunitario (PDA)
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
El texto instructivo es claro y comprensible para la comunidad. Los textos reflejan características de textos públicos (avisos, carteles). Los niños participan activamente en la creación y revisión de los textos. El PDA evidencia el proceso de aprendizaje y el producto final en la comunidad. Reflexionan sobre la importancia de la convivencia respetuosa y la inclusión en las tradiciones navideñas.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Información Básica del Proyecto
| Nombre del Proyecto | Navidad un legado de la conquista |
|---|---|
| Asunto o Problema | Los alumnos deben saber escribir y producir textos instructivos. |
| Tipo | Por Fases Metodológicas |
| Mes | Diciembre |
| Escenario | Aula |
| Metodología(s) | Comunitario |
| Ejes Articuladores | Inclusión |
| Contenidos y PDAs | Ver sección siguiente |
Contenidos y PDAs Seleccionados
| Lenguajes (Contenidos) | Producción de textos dirigidos a autoridades y comunidad, relacionados con necesidades, intereses o actividades escolares. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
|---|---|
| Lenguajes (PDA) | Identifica las características y funciones de letreros, carteles, avisos y otros textos públicos en su contexto escolar y comunitario. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
| De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos) | Educación Integral en Sexualidad. |
| De lo Humano y lo Comunitario (PDA) | Reflexiona acerca de las diversas formas de ser y actuar de hombres y mujeres en situaciones cotidianas para promover convivencia respetuosa. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1: Planeación | Identificación |
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| Recuperación |
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| Planificación |
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| Fase 2: Acción | Acercamiento |
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| Comprensión y producción |
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| Reconocimiento |
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| Corrección |
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| Fase 3: Intervención | Integración |
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| Difusión |
| |
| Consideraciones |
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| Avances |
|
De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio
| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Etapa 1 | Punto de partida (sensibilización) |
|
| Etapa 2 | Lo que sé y quiero saber |
|
| Etapa 3 | Planificamos el servicio solidario |
|
| Etapa 4 | Ejecutamos el servicio |
|
| Etapa 5 | Compartimos y evaluamos resultados |
|
Instrumento de evaluación de contenidos, PDA y producto del proyecto
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| El texto instructivo es claro y comprensible para la comunidad. | ⬜ | ⬜ | ⬜ | |
| Los textos reflejan características de textos públicos (avisos, carteles). | ⬜ | ⬜ | ⬜ | |
| Los niños participan activamente en la creación y revisión de los textos. | ⬜ | ⬜ | ⬜ | |
| El PDA evidencia el proceso de aprendizaje y el producto final en la comunidad. | ⬜ | ⬜ | ⬜ | |
| Reflexionan sobre la importancia de la convivencia respetuosa y la inclusión en las tradiciones navideñas. | ⬜ | ⬜ | ⬜ |
Este desarrollo fomenta el pensamiento crítico, la expresión oral, el trabajo colaborativo y la resolución de problemas, promoviendo una pedagogía inclusiva y significativa acorde con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Lenguajes (PDA) De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos) De lo Humano y lo Comunitario (PDA)
Actividades, producto y evaluación
- El texto instructivo es claro y comprensible para la comunidad. Los textos reflejan características de textos públicos (avisos,?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
