Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Noviembre en Educación Infantil: Paz, Prevención y Felicidad para Niños de 2° de Primaria
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Noviembre en Educación Infantil: Paz, Prevención y Felicidad para Niños de 2° de Primaria» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Noviembre en Educación Infantil: Paz, Prevención y Felicidad para Niños de 2° de Primaria» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con noviembre en Educación Infantil: Paz, Prevención y Felicidad para Niños de 2° de Primaria. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante investigación activa, participativa y significativa. y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Investigación activa, participativa y significativa.
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico, Vida saludable
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participa activamente en actividades y reflexiones. Comprende y explica por qué es importante no usar drogas. Clasifica objetos y acciones en positivos o negativos. Contribuye con ideas y dibujos para la campaña. Expresa su mensaje en el cartel colectivo.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre: Campaña por la Paz y Contra las Adicciones. El Fentanilo te Mata. Aléjate de las drogas. Elige ser Feliz.
- Asunto o Problema: Las drogas representan un peligro para la salud, especialmente si los consumidores son menores de edad.
- Tipo: Semanal (5 días)
- Mes: Noviembre
- Escenario: Aula
- Metodología: Investigación activa, participativa y significativa.
- Ejes Articuladores: Vida saludable, Pensamiento crítico.
- Contenidos y PDAs:
- Lenguajes: Narración de actividades, descripción de objetos, lugares y seres vivos; establecer correspondencias entre oralidad y escritura.
- Saberes y Pensamiento Científico: Estructura del cuerpo, acciones para su cuidado, beneficios de alimentos saludables, impacto de actividades humanas en la naturaleza, clasificación de objetos.
- Ética, Naturaleza y Sociedades: Impacto ambiental, acciones para su cuidado, actitudes sociales.
- Lo Humano y lo Comunitario: Prácticas sociales, actitudes familiares y comunitarias.
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Lunes
Inicio
- Presentación del proyecto: "Vamos a aprender cómo podemos cuidarnos y cuidar nuestro entorno para ser felices y saludables."
- Juego de recuperación de conocimientos previos: "¿Qué cosas te hacen sentir bien en tu cuerpo y en tu comunidad?" (Conversación guiada con dibujos o tarjetas).
Desarrollo
- Actividad principal: "Cuento interactivo: La historia de Daniel y su amigo, que descubren por qué es importante no usar drogas" (Fuente: Cuento infantil adaptado). Se realiza con títeres o ilustraciones para activar la imaginación.
- Actividad de reflexión: "¿Qué aprendimos del cuento? ¿Por qué es peligroso las drogas?" (Diálogo guiado, expresión oral y escritura simple con apoyo visual).
Cierre
- Dibujo colectivo: "Dibuja cómo quieres sentirte y qué te hace feliz sin drogas", compartiendo con la clase.
- Reflexión grupal: "¿Qué podemos hacer en nuestra comunidad para cuidarnos y ser felices?"
Martes
Inicio
- Actividad de recuperación: "¿Qué alimentos te gustan y cuáles son saludables?" (Conversación y comparación con tarjetas de alimentos).
- Pregunta motivadora: "¿Sabes qué pasa con nuestro cuerpo cuando comemos bien o mal?"
Desarrollo
- Actividad principal: "Exploramos nuestro cuerpo" con un muñeco de tamaño real o esquema en cartel: ¿Qué partes tiene nuestro cuerpo? ¿Para qué sirven?" (Fuente: Libro didáctico de Ciencias Naturales, pág. X).
- Actividad manipulativa: "Clasificación de objetos" (diferenciar objetos de materiales diversos: madera, plástico, vidrio) en estaciones para que los niños expliquen sus clasificaciones, promoviendo el pensamiento crítico y el trabajo en equipo.
Cierre
- Juego de imitación: "Cuidando nuestro cuerpo" (Ejercicios sencillos y dramatización).
- Pregunta para reflexionar: "¿Qué comida y actividades ayudan a que nuestro cuerpo esté fuerte y feliz?"
Miércoles
Inicio
- Actividad de recuperación: "¿Qué hacemos en la escuela o en casa para cuidar la naturaleza?" (Conversación guiada).
- Presentación del reto: "Hoy aprenderemos qué acciones dañan nuestro ambiente y qué podemos hacer para protegerlo."
Desarrollo
- Actividad principal: "Clasificación de acciones humanas" en carteles: buenas y malas para el ambiente, con ejemplos visuales (pinturas, fotos). Los niños participan en la clasificación y explican sus decisiones.
- Actividad creativa: "Carteles por la naturaleza" donde dibujan acciones positivas para el cuidado del entorno, promoviendo el pensamiento crítico.
Cierre
- Círculo de reflexión: "¿Qué podemos hacer en casa y en la escuela para cuidar nuestro planeta?"
- Canción o dramatización: "El árbol y el río" (actividades lúdicas con movimiento).
Jueves
Inicio
- Recuperación de conocimientos previos: "¿Qué cosas peligrosas has visto en tu comunidad?" (Cuento breve y dibujos).
- Pregunta motivadora: "¿Qué podemos hacer para alejarnos de las cosas que nos hacen daño?"
Desarrollo
- Actividad principal: "Detectives de la salud" — Los niños investigan en imágenes o en pequeños textos qué acciones son saludables o peligrosas (ejemplo: fumar, consumir drogas, comer frutas).
- Actividad grupal: "Construcción de un cartel gigante: ¡Di NO a las drogas!", en donde cada niño aporta un dibujo o frase.
Cierre
- Compartir en grupo: "¿Qué aprendimos hoy? ¿Por qué es importante decir no a las drogas?"
- Pregunta final: "¿Qué podemos hacer en nuestra familia para mantenernos sanos y felices?"
Viernes
Inicio
- Recapitulación: "¿Qué aprendimos sobre cómo cuidarnos y cuidar nuestro entorno?"
- Juego de memoria: "¿Quién soy? – acciones saludables y peligrosas" con tarjetas.
Desarrollo
- Actividad principal: "Creando nuestra campaña de paz y salud" — Los niños participan en la elaboración de un cartel o cartelera con frases y dibujos que promuevan la paz, el cuidado del cuerpo y del entorno.
- Actividad artística: "Nuestro símbolo de salud y paz" (dibujo o escultura con material reciclado).
Cierre
- Presentación final: Cada grupo comparte su cartel y explica su mensaje.
- Reflexión en círculo: "¿Cómo podemos seguir cuidándonos y cuidando a nuestra comunidad?"
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Producto:
Una cartelera colectiva titulada "Cuidándonos para ser felices" que contenga dibujos, frases y acciones que promueven la salud, la paz y el cuidado del entorno. Cada niño aportará una frase o dibujo que represente lo aprendido.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participa activamente en actividades y reflexiones | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
| Comprende y explica por qué es importante no usar drogas | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
| Clasifica objetos y acciones en positivos o negativos | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
| Contribuye con ideas y dibujos para la campaña | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
| Expresa su mensaje en el cartel colectivo | ☑️ | ⬜ | ⬜ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: durante las actividades, registrar participación, interés y comprensión.
- Listas de cotejo: para verificar la participación en actividades manipulativas y reflexivas.
- Preguntas abiertas: para evaluar la comprensión del daño de las drogas y acciones para cuidar la salud y el ambiente.
- Autoevaluación: los niños expresan qué aprendieron y qué les gustó más en cada día.
- Coevaluación: en parejas o grupos pequeños, describen cómo colaboraron y qué aprendieron unos de otros.
Este enfoque fomenta la participación activa, el pensamiento crítico, la colaboración y la expresión creativa, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, promoviendo una educación inclusiva, significativa y transformadora.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Participa activamente en actividades y reflexiones. Comprende y explica por qué es importante no usar drogas. Clasifica objetos?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza investigación activa, participativa y significativa. y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
