Planeación didáctica por proyectos de primer grado: El desarrollo psicomotor
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «El desarrollo psicomotor» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «El desarrollo psicomotor» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con el desarrollo psicomotor. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante comunitaria y articula principalmente el campo formativo De lo humano y lo comunitario. El contenido central aborda capacidades y habilidades motrices. Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación. Estilos de vida activos y saludables. Interacción motriz. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: De lo humano y lo comunitario.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Comunitaria
Contenido
Capacidades y habilidades motrices. Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación. Estilos de vida activos y saludables. Interacción motriz.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Vida saludable
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participa activamente en actividades motrices y de alimentación. Reconoce y comparte acciones para mantenerse saludable. Colabora con sus compañeros en actividades grupales. Demuestra conocimientos sobre alimentos y movimientos saludables. Presenta con confianza su producto final.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: El desarrollo psicomotor
- Asunto o Problema Principal: La alimentación, la psicomotricidad motriz y gimnasia cerebral
- Tipo de Planeación: Mensual (4 semanas)
- Escenario: Aula
- Metodología: Comunitaria
- Ejes Articuladores: Vida saludable
Contenidos y PDAs Seleccionados
| De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos): | De lo Humano y lo Comunitario (PDA): |
|---|---|
| Capacidades y habilidades motrices. | Utiliza patrones básicos de movimiento ante situaciones que implican explorar los diferentes espacios, el tiempo y los objetos, para favorecer el conocimiento de sí. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
| Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación. | Explora acciones motrices y expresivas en juegos y situaciones cotidianas que implican equilibrio, orientación espacial-temporal y coordinación motriz, para mejorar el conocimiento de sí. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
| Estilos de vida activos y saludables. | Participa en diferentes juegos para explorar alternativas que le permitan mantener una vida activa y saludable. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
| Interacción motriz. | Participa en diferentes juegos para explorar alternativas que le permitan mantener una vida activa y saludable. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
Desarrollo de la Planeación Mensual (4 semanas)
A continuación, se presenta la estructura semanal con actividades creativas, lúdicas, significativas y alineadas con los contenidos y PDAs, integrando la metodología comunitaria, promoviendo pensamiento crítico, expresión oral, colaboración y resolución de problemas.
Semana 1
Día 1: Lunes
Inicio
- Actividad 1: Charla grupal sobre hábitos alimenticios saludables, usando tarjetas con imágenes de alimentos (activando conocimientos previos).
- Actividad 2: Juego de "¿Qué comí hoy?", donde los niños comparten qué desayunaron, fortaleciendo su memoria y expresión oral.
Desarrollo
- Actividad 3: "Camino de los alimentos": Los niños recorren un circuito en el aula, donde en cada estación deben realizar un movimiento motriz (saltando, gateando, caminando en equilibrio) representando diferentes alimentos saludables o no. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
- Actividad 4: Crear un mural colectivo con recortes de revistas sobre alimentos saludables y actividades físicas.
Cierre
- Reflexión en círculo: ¿Qué aprendimos sobre mantenernos activos y comer bien? Comparte tu idea más importante.
Día 2: Martes
Inicio
- Actividad 1: Ronda de canciones sobre alimentación y movimiento, estimulando la motricidad y el ritmo.
- Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Qué podemos hacer para estar sanos y fuertes?
Desarrollo
- Actividad 3: Juego "El semáforo de la salud": Cuando escuchan "verde", corren; "amarillo", caminan lentamente; "rojo", se detienen, promoviendo control motriz y conciencia corporal.
- Actividad 4: Manipulación de pelotas de diferentes tamaños y texturas, explorando movimientos libres y controlados.
Cierre
- Compartir qué movimiento les gustó más y por qué. Pregunta: ¿Qué podemos hacer todos los días para cuidarnos?
Día 3: Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Recapitulación con figuras de alimentos y ejercicios, identificando cuáles son saludables.
- Actividad 2: Breve dramatización: "Mi día saludable", representando una rutina que incluya alimentación y movimiento.
Desarrollo
- Actividad 3: Circuito de equilibrio y coordinación en el patio o espacio amplio: caminar sobre cuerdas, saltar aros, balancearse en barras (adaptadas).
- Actividad 4: Dibujo de su rutina diaria saludable en pareja, promoviendo la colaboración.
Cierre
- Presentación de dibujos y diálogo sobre lo que más disfrutan de su rutina saludable.
Día 4: Jueves
Inicio
- Actividad 1: Canción o rima sobre la importancia de comer frutas y verduras.
- Actividad 2: Pregunta: ¿Qué frutas y verduras te gustan? ¿Por qué?
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de roles: "Superhéroes de la alimentación", donde los niños representan a superhéroes que protegen su cuerpo comiendo alimentos sanos mientras realizan movimientos dinámicos.
- Actividad 4: Manipulación de frutas y verduras de plástico o reales, aprendiendo sus nombres y formas, acompañados de movimientos para explorar sus texturas.
Cierre
- Compartir cómo se sienten después de comer frutas y verduras, en una pequeña ronda de reconocimiento.
Día 5: Viernes
Inicio
- Actividad 1: Adivina el alimento saludable: con los ojos vendados, los niños identifican frutas o verduras por el tacto.
- Actividad 2: Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos esta semana sobre cuidarnos?
Desarrollo
- Actividad 3: Juego cooperativo: "La cuerda de la salud", donde todos deben coordinarse para pasar una cuerda sin dejarla caer, promoviendo trabajo en equipo.
- Actividad 4: Elaboración de una "Pirámide de alimentos" gigante, cada niño pone una figura de alimento en su lugar, reforzando contenidos.
Cierre
- Compartir qué actividades les gustaron más y qué harán en casa para mantenerse activos y alimentarse bien.
Semana 2
Semana 3
Semana 4
Producto de Desempeño Auténtico Mensual
Nombre: "Mi camino saludable: movimiento y alimentación"
Descripción: Los niños crearán una pequeña obra o presentación en la que expresen sus conocimientos y habilidades motrices, hábitos alimenticios y actividades físicas que realizan en su vida diaria. Podrán usar dibujos, movimientos, canciones y dramatizaciones.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participa activamente en actividades motrices y de alimentación | ☑️ | ? | ? | |
| Reconoce y comparte acciones para mantenerse saludable | ☑️ | ? | ? | |
| Colabora con sus compañeros en actividades grupales | ☑️ | ? | ? | |
| Demuestra conocimientos sobre alimentos y movimientos saludables | ☑️ | ? | ? | |
| Presenta con confianza su producto final | ☑️ | ? | ? |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: durante actividades motrices y de alimentación, registrando interés y participación.
- Listas de cotejo: para verificar habilidades motrices y conocimientos básicos.
- Rúbricas sencillas: para valorar colaboración, expresión oral y participación.
- Preguntas reflexivas: al cierre de cada semana, preguntando qué aprendieron y qué les gustaría explorar más.
Este proyecto promueve un aprendizaje activo, participativo y significativo, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando en los niños hábitos saludables, habilidades motrices y pensamiento crítico de manera inclusiva y creativa.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- De lo humano y lo comunitario
- Capacidades y habilidades motrices. Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación. Estilos de vida ac?
Actividades, producto y evaluación
- Participa activamente en actividades motrices y de alimentación. Reconoce y comparte acciones para mantenerse saludable. Colabo?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza comunitaria y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
