Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Costumbres y tradiciones
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Costumbres y tradiciones» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Costumbres y tradiciones» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con costumbres y tradiciones. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será cada niño prepara una pequeña presentación en la que muestra su calaverita decorada y explica brevemente su significado. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión
Producto final
Cada niño prepara una pequeña presentación en la que muestra su calaverita decorada y explica brevemente su significado.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Incluyó elementos relevantes en su ofrenda. Explicó con sus palabras el significado de los elementos. Participó activamente en las actividades y en la exposición. Demostró respeto y valoración por las tradiciones.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Costumbres y tradiciones
- Asunto o Problema Principal a Abordar: Día de Muertos
- Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
- Mes de la Planeación: Octubre
- Escenario: Aula
- Metodología(s): Basado en problemas, aprendizaje cooperativo, juego y exploración
- Ejes Articuladores: Inclusión, Diversidad cultural, Participación activa
- Contenidos y PDAs seleccionados:
- Reconocer las tradiciones del Día de Muertos en su comunidad
- Identificar elementos típicos de la celebración (calaveritas, ofrendas, flores)
- Expresar ideas y emociones mediante dibujo y narración oral
- Fomentar el respeto y valoración de las diversas formas de celebrar las tradiciones
- PDA: Crear una pequeña ofrenda con elementos manipulables y explicarla a sus compañeros
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Cuento visual y musical sobre el Día de Muertos, con imágenes de calaveritas, flores y ofrendas (Fuente: Libro de tradiciones mexicanas, Pág. 45). Se invita a los niños a escuchar y observar.
- Actividad 2: Preguntas para recuperar conocimientos previos: “¿Qué saben sobre el Día de Muertos? ¿Qué elementos conocen o han visto?”
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de clasificación de imágenes: Los niños reciben tarjetas con imágenes (calaveras, cempasúchil, pan de muerto, fotografías, velas) y las agrupan en categorías. Se dialoga sobre cada elemento y su significado. (Material manipulable: tarjetas ilustradas)
- Actividad 4: Conversación guiada: ¿Por qué celebramos el Día de Muertos? Se comparte y se reflexiona en grupo para activar procesos de pensamiento crítico y valorar la diversidad cultural.
Cierre
- Actividad final: Los niños dibujan en sus cuadernos qué elementos del Día de Muertos les llamaron más la atención, y comparten su dibujo con un compañero, explicando por qué eligieron esos elementos.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Canción tradicional sobre el Día de Muertos para activar la memoria auditiva y motivar la participación (Ejemplo: “La Catrina”).
- Actividad 2: Pregunta reflexiva: “¿Cómo creen que se sienten las personas al preparar su ofrenda?”
Desarrollo
- Actividad 3: Taller de creación de calaveritas de papel maché o cartulina, decoradas con colores vivos y detalles (material: papel, colores, pegamento). Los niños elaboran su propia calaverita y la decoran.
- Actividad 4: Narración oral: Cada niño comparte por qué eligió decorar su calaverita de cierta manera, promoviendo la expresión verbal y la valoración de ideas propias.
Cierre
- Reflexión grupal: “¿Qué aprendimos hoy sobre las calaveritas y su significado?” Se realiza una lluvia de ideas y se refuerza el valor de la creatividad y la cultura.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Visualización de un video corto y adaptado sobre cómo se prepara una ofrenda en diferentes comunidades (con imágenes y música tradicional). (Fuente: YouTube, adaptado para niños).
- Actividad 2: Pregunta: “¿Qué elementos de la ofrenda les gustaría poner en su propia ofrenda?”
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de roles: Los niños montan una pequeña exposición de elementos que creen que deben incluir en una ofrenda, usando materiales manipulables: papel, flores de papel, fotografías, velas, mini calaveritas.
- Actividad 4: Diálogo en grupos pequeños sobre la importancia de cada elemento y cómo ayudan a recordar a los seres queridos.
Cierre
- Actividad: Los niños dibujan en su cuaderno su propia idea de una ofrenda y explican qué elementos incluirían y por qué.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Ronda de preguntas: “¿Qué cosas podemos hacer para honrar a nuestros seres queridos en esta fecha?”.
- Actividad 2: Recapitulación usando imágenes de diferentes actividades tradicionales del Día de Muertos (caminata, ofrenda, comida, música).
Desarrollo
- Actividad 3: Creación en grupo de un mural colectivo con dibujos y recortes de elementos del Día de Muertos, promoviendo la colaboración y la inclusión.
- Actividad 4: Escribir y decorar pequeñas frases o poemas sencillos sobre el Día de Muertos en papel de colores.
Cierre
- Socialización del mural y las frases, fomentando la valoración del trabajo en equipo y la expresión artística.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Juego de memoria con tarjetas de los elementos aprendidos durante la semana.
- Actividad 2: Pregunta abierta: “¿Qué aprendieron sobre el Día de Muertos?”.
Desarrollo
- Actividad 3: Preparación de una pequeña exposición oral: cada niño selecciona un elemento que le gustó y lo explica a sus compañeros, usando sus propias palabras.
- Actividad 4: Ensayo del Producto: Cada niño prepara una pequeña presentación en la que muestra su calaverita decorada y explica brevemente su significado.
Cierre
- Presentación final: Los niños muestran su calaverita decorada y explican su significado en una pequeña feria de tradiciones, promoviendo la comunicación oral y la valoración cultural.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Los estudiantes crearán y presentarán una pequeña ofrenda con elementos manipulables (dibujos, calaveritas, objetos decorativos) y explicarán en voz alta su significado y por qué eligieron esos elementos. Este producto evidencia su comprensión de los elementos culturales del Día de Muertos y su capacidad para expresarse y colaborar.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Incluyó elementos relevantes en su ofrenda | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Explicó con sus palabras el significado de los elementos | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Participó activamente en las actividades y en la exposición | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Demostró respeto y valoración por las tradiciones | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observar la participación y colaboración en actividades grupales y en la creación de productos.
- Preguntar a los niños qué aprendieron y cómo lo expresan en sus dibujos y explicaciones.
- Utilizar listas de cotejo para registrar avances en la expresión oral, manipulación de materiales y respeto a las tradiciones.
- Promover la autoevaluación mediante preguntas sencillas: “¿Qué te gustó más de esta semana? ¿Qué aprendiste?”.
- Realizar coevaluaciones con los compañeros, pidiendo que comenten qué les gustó del trabajo de otros.
Este plan busca que los niños se apropien de la tradición del Día de Muertos a través de actividades creativas, de exploración y reflexión, promoviendo su participación activa, respeto por la diversidad cultural y el desarrollo de habilidades socioemocionales y cognitivas.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Cada niño prepara una pequeña presentación en la que muestra su calaverita decorada y explica brevemente su significado.
- Incluyó elementos relevantes en su ofrenda. Explicó con sus palabras el significado de los elementos. Participó activamente en ?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
