Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Normas de cortesía
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Normas de cortesía» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Normas de cortesía» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con normas de cortesía. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda lenguajes Saberes y Pensamiento Científico Ética, Naturaleza y Sociedades De lo Humano y lo Comunitario. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Lenguajes Saberes y Pensamiento Científico Ética, Naturaleza y Sociedades De lo Humano y lo Comunitario
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Creatividad y contenido.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Normas de cortesía
- Asunto o Problema Principal a Abordar: Práctica de normas de cortesía en conversaciones cotidianas
- Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
- Mes: Febrero
- Escenario: Aula
- Metodología(s): Comunitario
- Ejes Articuladores: Inclusión
- Contenidos y PDAs Seleccionados:
| Área / Contenido | Descripción | Producto / PDA | Fuente |
|---|---|---|---|
| Lenguajes | Narración de actividades y descripción de objetos, lugares y seres vivos | Establece correspondencias entre oralidad y escritura | Proyectos de Aula |
| Saberes y Pensamiento Científico | Características del entorno natural y sociocultural | Identifica actividades que impactan en la naturaleza y las registra (positivas o negativas) | Proyectos de Aula |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza y seres vivos | Analiza formas de interactuar con respeto y empatía | Proyectos de Aula |
| De lo Humano y lo Comunitario | Características geográficas, climáticas, ambientales, socioculturales y lingüísticas de su comunidad | Platica sobre su comunidad y escuela | Proyectos de Aula |
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Ronda de presentación con una "Cápsula de cortesía": cada niño dice un saludo y una palabra amable (ejemplo: "Hola", "Gracias"). Se conversa sobre cuándo y cómo usamos estas palabras en casa y en la escuela.
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntar a los niños qué palabras corteses conocen y cuándo las usan en su día a día. Se puede usar una tarjeta con imágenes de acciones corteses o no corteses para activar conocimientos previos (Fuente: Proyectos de Aula).
Desarrollo
- Actividad 3: Narración creativa: Los niños escuchan un cuento breve (puede ser una historia sobre una mascota que recibe palabras amables). Luego, en grupos, representan escenas donde practican normas de cortesía, usando títeres o dibujos manipulables, fomentando la expresión oral y la colaboración.
- Actividad 4: Manualidad: Crear un "Árbol de las palabras amables", donde cada niño pega hojas con palabras corteses que ha aprendido, reforzando la relación entre oralidad y escritura (Fuente: Proyectos de Aula).
Cierre
- Socialización del "Árbol de las palabras amables" y reflexión guiada: ¿Por qué es importante usar palabras corteses? ¿Cómo nos sentimos cuando alguien nos dice algo amable? Se fomenta la empatía y la expresión oral.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Juego de roles: "El buzón de la cortesía". Los niños se turnan para practicar saludos, despedidas y palabras de agradecimiento en situaciones simuladas.
- Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Qué palabras corteses podemos usar en la escuela y en casa? Se registran en una cartelera visual.
Desarrollo
- Actividad 3: Creación de tarjetas de cortesía: En parejas, los niños diseñan tarjetas con frases amables (ej. "Gracias por ayudarme", "Por favor, comparte tu juguete"). Luego, las intercambian y las leen en voz alta.
- Actividad 4: Registro gráfico: Los niños identifican y clasifican en un cuadro actividades en la comunidad y en su escuela donde se practican normas de respeto y cortesía (Fuente: Proyectos de Aula).
Cierre
- Compartir en grupo las tarjetas creadas y reflexionar sobre cómo podemos practicar cortesía en diferentes situaciones. Se reforzará la comprensión de la relación entre las acciones y las palabras amables.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Canción o poema sobre cortesía y respeto, motivando la participación activa y el ritmo.
- Actividad 2: Revisión de los dibujos o tarjetas del día anterior, preguntando qué palabras y acciones corteses recuerdan.
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de "Simón dice" con instrucciones corteses: "Simón dice, saluda a tu compañero", promoviendo la comprensión y la práctica activa.
- Actividad 4: Exploración del entorno natural y social cercano: Los niños, con apoyo visual, identifican acciones respetuosas hacia la naturaleza y los seres vivos, registrándolas en un mural (Fuente: Proyectos de Aula).
Cierre
- Reflexión en círculo: ¿Qué aprendimos hoy sobre ser amables? ¿Por qué es importante respetar a todos? Se comparte una palabra amable que usarán durante el día.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Dinámica de "El espejo": Los niños imitan gestos y palabras amables, fomentando la empatía y la expresión corporal.
- Actividad 2: Pregunta guiada: ¿Qué palabras y acciones pueden ayudarnos a ser buenos amigos y miembros de la comunidad? Anotaciones en cartelera.
Desarrollo
- Actividad 3: Creación de un mural colectivo titulado "Nuestro compromiso de cortesía", donde cada niño aporta dibujos o frases que reflejen acciones respetuosas y amables en la comunidad.
- Actividad 4: Juego cooperativo: en equipo, resolver un pequeño reto (ej. construir una torre con bloques) usando palabras de cortesía y respeto mutuo, promoviendo la colaboración y el pensamiento crítico.
Cierre
- Socialización del mural y discusión: ¿Cómo podemos practicar cortesía en nuestro día a día? Se invita a los niños a compartir una acción amable que harán mañana.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Ronda de agradecimientos: cada niño dice qué palabra cortés usó durante la semana y cómo se sintió.
- Actividad 2: Recapitulación visual: revisión del "Árbol de palabras amables" y del mural colectivo, reforzando los aprendizajes.
Desarrollo
- Actividad 3: Presentación del Producto Desempeño Auténtico: Los niños elaboran un "Libro de cortesía" donde dibujan y escriben (con ayuda) frases de amabilidad y respeto que aprendieron. Cada niño comparte su página con el grupo.
- Actividad 4: Juego de "Círculo de palabras amables": en grupo, se pasan palabras o frases corteses, reforzando la práctica y la oralidad.
Cierre
- Reflexión final: ¿Por qué es importante practicar la cortesía todos los días? ¿Qué aprendieron sobre cómo ser mejores compañeros? Se entregan pequeñas medallas o stickers de reconocimiento por su participación.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
"Libro de Cortesía": Cada niño creará un pequeño libro ilustrado donde plasmará frases y acciones de respeto y amabilidad aprendidas durante la semana. Este producto evidencia la adquisición de conocimientos sobre normas de cortesía, la relación entre oralidad y escritura, y la reflexión sobre su importancia en la comunidad.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Inclusión de frases de cortesía y respeto en el libro | ✓ | ✗ | ✗ | La frase está completa y clara |
| Participación en actividades colaborativas y reflexivas | ✓ | ✗ | ✗ | Participó activamente y expresó sus ideas |
| Uso de palabras amables en su comunicación diaria | ✓ | ✗ | ✗ | Demuestra respeto en sus interacciones |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: Durante las actividades, registrar cómo participan los niños en rol-play, juegos y creación de materiales.
- Listas de cotejo: Para verificar la incorporación de palabras corteses, participación en actividades grupales y respeto hacia sus compañeros.
- Preguntas reflexivas: Al final de cada día, preguntar qué aprendieron y cómo pueden practicar la cortesía en su entorno.
- Rúbrica sencilla para el Libro de Cortesía:
| Criterios | Excelente | Bueno | Necesita mejorar | Comentarios |
|---|---|---|---|---|
| Creatividad y contenido | La página refleja ideas originales y claras | La página tiene ideas, pero puede mejorar en claridad | La página necesita más ideas y organización | Se sugiere apoyo para mayor claridad |
Este proyecto busca fortalecer en los niños la comprensión de la importancia de las normas de cortesía, promoviendo habilidades sociales, el respeto por el entorno y el fortalecimiento de su identidad comunitaria, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Lenguajes Saberes y Pensamiento Científico Ética, Naturaleza y Sociedades De lo Humano y lo Comunitario
Actividades, producto y evaluación
- Creatividad y contenido.
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
