Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Frases y expresiones de cortesía
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Frases y expresiones de cortesía» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Frases y expresiones de cortesía» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con frases y expresiones de cortesía. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda reconoce frases y expresiones de cortesía en su entorno. Elabora pequeños avisos y carteles usando frases de cortesía. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será díptico final: Cada grupo presenta su díptico completo, explicando las frases que eligieron y por qué. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Reconoce frases y expresiones de cortesía en su entorno. Elabora pequeños avisos y carteles usando frases de cortesía.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Producto final
Díptico final: Cada grupo presenta su díptico completo, explicando las frases que eligieron y por qué.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Uso correcto de las frases de cortesía en el díptico. Creatividad y presentación visual. Participación en las actividades y dramatizaciones. Explicación oral del díptico y comprensión de la importancia.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Contenidos y PDAs Seleccionados
| Lenguajes | Contenidos: | PDA: |
|---|---|---|
| Producción e interpretación de avisos, carteles, anuncios publicitarios y letreros en la vida cotidiana. |
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| De lo Humano y lo Comunitario | Contenidos: | PDA: |
|---|---|---|
| Actitudes y prácticas que prevalecen entre los hombres y las mujeres en las familias, la escuela y la comunidad. |
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Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Cuento motivador: “El día en que todos aprendieron a decir por favor y gracias”, donde se narra cómo las frases de cortesía mejoran las relaciones. (Fuente: Cuento infantil adaptado)
- Actividad 2: Recapitulación de conocimientos previos: ¿Qué frases cortas usan en casa para saludar o pedir algo? Compartimos en círculo.
Desarrollo
- Actividad 3: Juego “El buzón de las palabras mágicas”: Los niños llevan notas con frases de cortesía (por favor, gracias, disculpa). En grupos, las colocan en un buzón gigante y luego las leen en voz alta, identificando la frase y su significado.
- Actividad 4: Crear un mural colectivo: “Mi frase de cortesía favorita”, donde cada niño dibuja y escribe una frase que aprendió, usando letras grandes y coloridas.
Cierre
- Reflexión grupal: ¿Por qué es importante usar frases de cortesía? Compartir ejemplos y sentirnos respetuosos en la escuela y en casa.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Ronda de saludos y despedidas con frases de cortesía (ejemplo: “Buenos días”, “Por favor”, “Gracias”) en diferentes idiomas (si hay diversidad cultural).
- Actividad 2: Pregunta guiada: ¿Qué pasa si no usamos palabras amables? Compartimos ideas en pareja.
Desarrollo
- Actividad 3: Elaboración de un cartel: “Frases mágicas para ser buenos amigos”, donde cada niño escribe y decora con dibujos las frases de cortesía que más le gustan.
- Actividad 4: Juego dramatizado: En grupos, actúan pequeñas escenas donde usan frases de cortesía en situaciones cotidianas (ejemplo: pedir un libro, agradecer).
Cierre
- Compartir en grupo los carteles y explicar por qué eligieron esas frases, enfatizando su importancia en la comunidad escolar.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Canción o rima sobre las frases de cortesía que aprendieron, acompañada de movimientos.
- Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Qué pasa si alguien no dice “gracias”? ¿Cómo nos sentiríamos? Platicamos en círculo.
Desarrollo
- Actividad 3: Creación de un díptico: Cada grupo diseña un díptico con dibujos y frases de cortesía para repartir en la escuela y en sus familias. Usarán papel, colores, y letras grandes. (Fuente: Técnicas de diseño sencillo para niños)
- Actividad 4: Ensayo y práctica: Los niños presentan su díptico a un compañero, quien les da retroalimentación sobre cómo usan las frases.
Cierre
- Reflexión sobre lo que aprendieron y cómo pueden practicar en casa y en la comunidad.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Juego “¿Qué dirías tú?”: se muestran imágenes de situaciones cotidianas y los niños deben decir qué frase de cortesía usarían.
- Actividad 2: Compartir experiencias: ¿Alguna vez alguien nos ha ayudado con una palabra amable? Lo comentan en parejas y luego en grupo.
Desarrollo
- Actividad 3: Role play o dramatización: en pequeños grupos, representan escenas donde usan frases de cortesía en diferentes contextos (en la tienda, en la calle, en la escuela).
- Actividad 4: Elaboración de un mural: “Mi comunidad cortés”, donde plasmen las frases y escenarios donde las usan.
Cierre
- Socialización de las escenas y mural, enfatizando la importancia de ser respetuosos y amables.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Juego de adivinanzas: “¿Qué frase de cortesía es?” con pistas visuales y verbales.
- Actividad 2: Pregunta final: ¿Qué aprendimos esta semana? Cada niño comparte una frase o valor que practicará.
Desarrollo
- Actividad 3: Creación del Producto: Díptico final: Cada grupo presenta su díptico completo, explicando las frases que eligieron y por qué.
- Actividad 4: Preparación para la exposición: ensayan cómo explicarán su díptico a los demás.
Cierre
- Presentación del díptico a toda la clase y entrega de un “certificado de buenos modales” simbólico a cada niño por su participación y esfuerzo.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Díptico de frases de cortesía: Los niños crearán un díptico con dibujos y frases de cortesía dirigidas a su comunidad escolar y familiar. Este será una herramienta visual y práctica para promover el uso de expresiones respetuosas y amables en diferentes contextos.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Uso correcto de las frases de cortesía en el díptico | ||||
| Creatividad y presentación visual | ||||
| Participación en las actividades y dramatizaciones | ||||
| Explicación oral del díptico y comprensión de la importancia |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: durante juegos, dramatizaciones y actividades de creación, registrar avances y dificultades.
- Listas de cotejo: para verificar si cada niño usa y comprende las frases de cortesía en diferentes contextos.
- Preguntas reflexivas: al finalizar cada día, preguntar qué aprendieron, qué les gustó y qué pueden practicar en casa.
- Autoevaluación: los niños pueden señalar con una carita si se sienten seguros usando las frases o si necesitan más ayuda.
- Coevaluación: en pareja, comentan qué frases usaron bien y qué podrían mejorar, promoviendo la colaboración y el respeto.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Reconoce frases y expresiones de cortesía en su entorno. Elabora pequeños avisos y carteles usando frases de cortesía.
Actividades, producto y evaluación
- Díptico final: Cada grupo presenta su díptico completo, explicando las frases que eligieron y por qué.
- Uso correcto de las frases de cortesía en el díptico. Creatividad y presentación visual. Participación en las actividades y dra?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
