Planeación didáctica por proyectos de tercer grado: Proyecto Nar Ganar: Planeación Didáctica para Tercer Grado en Noviembre (Quincenal 10 Días)
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Proyecto Nar Ganar: Planeación Didáctica para Tercer Grado en Noviembre (Quincenal 10 Días)» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado, Fase 4, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Proyecto Nar Ganar: Planeación Didáctica para Tercer Grado en Noviembre (Quincenal 10 Días)» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con proyecto Nar Ganar: Planeación Didáctica para Tercer Grado en Noviembre (Quincenal 10 Días). La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante investigación, trabajo colaborativo, exploración práctica y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 4.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Investigación, trabajo colaborativo, exploración práctica
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participa activamente en las actividades. Usa operaciones de suma y resta para calcular gastos. Explica con sus palabras la importancia de comer saludable y gastar responsablemente. Elabora un cartel o presentación clara y creativa. Reflexiona sobre su aprendizaje y lo comparte con otros.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
¡Claro! A continuación te presento una propuesta detallada de la planeación didáctica quincenal para Tercer Grado, alineada con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, basada en la información proporcionada, y con enfoque en creatividad, inclusión, pensamiento crítico y la relación con los contenidos y PDAs seleccionados.
Planeación Didáctica Quincenal (10 días)
Información Básica del Proyecto
- Nombre: Ganar Ganar aprendamos
- Asunto/Problema: Visita a comercios y comunidad para elaborar un control de gastos, promoviendo decisiones saludables y responsables en el consumo de alimentos.
- Tipo: Quincenal (10 días/2 semanas)
- Escenario: Comunidad
- Metodología: Investigación, trabajo colaborativo, exploración práctica
- Ejes Articuladores: Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico
- Contenidos seleccionados: Alimentación saludable, operaciones de suma y resta, prácticas culturales y decisiones económicas familiares.
- PDAs: Explicar la importancia del consumo de alimentos naturales y de temporada, tomar decisiones responsables sobre gastos, resolver problemas de suma y resta con números naturales.
Semana 1
Lunes
Inicio
- Dinámica "El árbol de los conocimientos previos": cada niño comparte qué sabe sobre alimentación saludable y gastos familiares.
- Pregunta motivadora: "¿Por qué es importante cuidar lo que comemos y cuánto gastamos en ello?"
Desarrollo
- Actividad principal: Dividirse en pequeños grupos y realizar un recorrido visual por la comunidad (virtual o en imágenes) identificando comercios y alimentos que se venden (Fuente: Proyectos Comunitarios, pág. 103-104).
- Uso de materiales manipulables: dibujos, recortes y fotos para reconocer alimentos de temporada y procesados.
Cierre
- Ronda de reflexión: ¿Qué alimentos consideran más saludables y por qué? ¿Qué importancia tiene cuidar nuestro gasto en la alimentación?
Martes
Inicio
- Juego "El mercado saludable": con tarjetas de alimentos frescos y procesados, los niños clasifican y justifican sus elecciones.
- Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué saben sobre los beneficios de comer frutas y verduras?
Desarrollo
- Actividad creativa: Elaborar un "Control de gastos" en papel, con ilustraciones de alimentos y espacios para anotar precios estimados.
- Introducción a las operaciones básicas: sumar y restar cantidades y precios, usando ejemplos cotidianos.
Cierre
- Socialización en grupos pequeños: compartir una idea para reducir gastos en la compra de alimentos saludables.
Miércoles
Inicio
- Rincón de preguntas: ¿Qué alimentos procesados conocemos en casa? ¿Son más caros o económicos que los frescos?
Desarrollo
- Taller práctico: en parejas, visitar un supermercado cercano o imaginar una visita guiada, identificando alimentos frescos y envasados.
- Actividad de resolución de problemas: calcular cuánto gastarían si compraran ciertos alimentos en diferentes cantidades (Fuente: Proyectos Comunitarios, pág. 103-107).
Cierre
- Reflexión grupal: ¿Qué decisiones podemos tomar para cuidar nuestro gasto y nuestra salud?
Jueves
Inicio
- Cuento visual: "La aventura del alimento saludable", que destaque la importancia de comer bien y gastar responsablemente.
Desarrollo
- Juego de roles: simular una compra en el mercado, negociando precios y eligiendo alimentos saludables.
- Uso de materiales manipulables: monedas, fichas, etiquetas de precios.
Cierre
- Preguntas para autoevaluación: ¿Qué aprendí hoy sobre gastar y comer saludablemente? ¿Qué puedo aplicar en casa?
Viernes
Inicio
- Mural colectivo: ¿Qué alimentos son parte de una dieta saludable? ¿Qué gastos implican?
Desarrollo
- Creación de un "Mapa mental" visual en papel o cartel: alimentos, gastos, decisiones responsables.
- Actividad artística: dibujar en cartulina un plato del Bien Comer, indicando los grupos alimenticios y su costo.
Cierre
- Reflexión oral: ¿Por qué es importante que cuidemos nuestro gasto y nuestro cuerpo? ¿Qué acciones podemos comenzar hoy?
Semana 2
Lunes
Inicio
- Juego de memoria: tarjetas con alimentos y precios, para reforzar conceptos de suma y resta.
Desarrollo
- Problemas matemáticos contextualizados: resolver sumas y restas relacionadas con compras de alimentos en diferentes cantidades (Fuente: Proyectos Comunitarios, pág. 103-107).
- Uso de algoritmos sencillos para calcular gastos totales y cambios.
Cierre
- Compartir en pareja: ¿Qué operación matemática aprendí hoy? ¿Cómo me ayuda para cuidar mi dinero en casa?
Martes
Inicio
- Pregunta motivadora: ¿Cómo podemos decidir qué alimentos comprar para cuidar nuestro dinero y salud?
Desarrollo
- Elaboración de un cartel con consejos para gastar responsablemente en alimentos saludables.
- Actividad manipulativa: construir una "Lista de compra inteligente" usando recortes, dibujos y precios estimados.
Cierre
- Presentación rápida de los carteles en pequeños grupos.
Miércoles
Inicio
- Ronda de diálogo: ¿Qué aprendimos sobre el control de gastos? ¿Cómo podemos aplicarlo en casa?
Desarrollo
- Taller de resolución de problemas: casos sencillos donde se deben sumar o restar cantidades de dinero para comprar alimentos (Fuente: Proyectos Comunitarios, pág. 103-107).
- Uso de estrategias como agrupamientos y algoritmos para resolverlos.
Cierre
- Preguntas de reflexión: ¿Qué operación me pareció más fácil? ¿Qué puedo practicar más?
Jueves
Inicio
- Juego "El gran gasto": simular compras con fichas y monedas, decidiendo qué comprar y cuánto gastar.
Desarrollo
- Creación de un "Diario de gastos saludables": registro semanal de decisiones de compra y gastos en casa, promoviendo la autoevaluación.
Cierre
- Compartir en grupos qué decisiones tomaron y qué aprendieron.
Viernes
Inicio
- Presentación de los productos: cada grupo comparte su control de gastos y recomendaciones.
Desarrollo
- Elaboración de un Producto final: un cartel gigante o presentación digital que explique cómo cuidar el gasto y el consumo saludable, integrando todo lo aprendido (Fuente: Proyectos Comunitarios, pág. 103-109).
Cierre
- Reflexión final: ¿Qué acciones puedo realizar para cuidar mi salud y mi dinero? ¿Cómo puedo ayudar a mi familia con lo aprendido?
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
¿Qué?: Un Control de gastos familiar para alimentación saludable y un Cartel explicativo sobre decisiones responsables en la compra y consumo de alimentos.
Criterios:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participa activamente en las actividades | ☑ | ☐ | ☐ | |
| Usa operaciones de suma y resta para calcular gastos | ☑ | ☐ | ☐ | |
| Explica con sus palabras la importancia de comer saludable y gastar responsablemente | ☑ | ☐ | ☐ | |
| Elabora un cartel o presentación clara y creativa | ☑ | ☐ | ☐ | |
| Reflexiona sobre su aprendizaje y lo comparte con otros | ☑ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua durante las actividades prácticas.
- Lista de cotejo para participación y colaboración.
- Rúbrica sencilla para evaluar comprensión de operaciones de suma y resta en contexto.
- Preguntas de autoevaluación: ¿Qué aprendí hoy? ¿Qué puedo mejorar?
- Coevaluación en equipo: ¿Qué aportó cada uno? ¿Cómo ayudaron a su grupo?
Este esquema permite un aprendizaje activo, significativo y contextualizado, promoviendo habilidades matemáticas, conciencia alimentaria y decisiones responsables, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y con el enfoque en pensamiento crítico, colaboración y expresión oral.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Participa activamente en las actividades. Usa operaciones de suma y resta para calcular gastos. Explica con sus palabras la imp?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado, correspondiente a Fase 4 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza investigación, trabajo colaborativo, exploración práctica y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
