Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Decidimos y convivimos
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Decidimos y convivimos» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Decidimos y convivimos» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con decidimos y convivimos. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda producción de textos sobre necesidades y actividades escolares. Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas. Construcción de la paz mediante diálogo en situaciones de conflicto. Pensamiento lúdico, divergente y creativo. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Producción de textos sobre necesidades y actividades escolares. Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas. Construcción de la paz mediante diálogo en situaciones de conflicto. Pensamiento lúdico, divergente y creativo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico, Artes y experiencias estéticas
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participación activa en actividades. Uso del diálogo para resolver conflictos. Creatividad en manual y actividades. Comprensión del concepto de decisión y paz. Autoevaluación y reflexión final.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Contenidos y PDAs Seleccionados
| Aspecto | Contenidos | PDAs |
|---|---|---|
| Lenguajes | Producción de textos sobre necesidades y actividades escolares. | Identifica a personas de la comunidad que pueden contribuir a la solución de necesidades. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas. | Utiliza estrategias para calcular mentalmente sumas o restas con números naturales de una cifra. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Construcción de la paz mediante diálogo en situaciones de conflicto. | Describe e identifica a personas en conflictos y usa el diálogo para evitar violencia. Reflexiona sobre la paz en colectivo. |
| De lo Humano y lo Comunitario | Pensamiento lúdico, divergente y creativo. | Fomenta el pensamiento divergente y creativo en actividades lúdicas y colaborativas. |
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 días)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Cuento motivador: "La aventura de decidir" (cuentos cortos con personajes que enfrentan decisiones). Se invita a los niños a escuchar y comentar qué decisiones tomaron los personajes.
- Actividad 2: Recapitulación: Preguntar a los niños qué decisiones han tomado en su día y qué los ayudó a decidir.
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de decisiones: "¿Qué harías si...?" en grupos pequeños. Cada niño recibe tarjetas con diferentes dilemas cotidianos (ej. compartir juguetes, respetar turnos). Discuten y eligen la mejor opción, usando su pensamiento crítico (Fuente: Guía de actividades lúdicas, pág. 45).
- Actividad 4: Dibujar su decisión favorita en un cartel y compartir con el grupo, explicando por qué eligieron esa opción. Esto fomenta expresión oral y reflexión.
Cierre
- Actividad final: Ronda de reflexiones: ¿Qué aprendimos hoy sobre cómo tomar decisiones? ¿Por qué es importante pensar antes de actuar?
Martes
Inicio
- Actividad 1: Juego de reconocimiento: "¿Quién soy?" con tarjetas de personajes que ayudan en la comunidad (bomberos, maestros, médicos). Conversamos sobre cómo estos personajes ayudan a resolver problemas.
- Actividad 2: Pregunta previa: ¿Qué personas en nuestra comunidad ayudan a resolver problemas? ¿Cómo podemos pedirles ayuda?
Desarrollo
- Actividad 3: Elaboración de un mural colectivo: "Nuestro manual de decisiones" donde cada niño dibuja una situación en que necesita decidir y la solución que propone, usando colores y arte (relacionado con Artes y experiencias estéticas).
- Actividad 4: En parejas, seleccionan una situación del mural y creen un pequeño diálogo usando el diálogo para resolverla, promoviendo la paz y la comunicación respetuosa (Fuente: Manual de estrategias para diálogo, pág. 12).
Cierre
- Actividad final: Compartir en grupo los diálogos creados y reflexionar sobre cómo el diálogo ayuda a resolver conflictos.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Cuento visual: "El problema del niño que no quería compartir" (ilustraciones y texto breve). Se invita a los niños a observar y comentar las decisiones del protagonista.
- Actividad 2: Pregunta: ¿Qué decisiones podrían ayudar a que todos estén contentos?
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de roles: simular diferentes soluciones a un conflicto que surge en el aula (ej. no querer compartir lápices). Los niños prueban diferentes decisiones y discuten sus efectos.
- Actividad 4: Crear un mini manual ilustrado en grupos pequeños, con pasos para decidir y resolver conflictos, usando dibujos y palabras sencillas (relacionado con el PDA de construcción de textos).
Cierre
- Actividad final: Presentación de los mini manuales y reflexión sobre cómo las decisiones y el diálogo ayudan a mantener la paz en el aula.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Pregunta motivadora: ¿Qué hacemos cuando no estamos de acuerdo? ¿Cómo podemos llegar a un acuerdo?
- Actividad 2: Exploración: Conversar sobre experiencias propias relacionadas con desacuerdos y cómo los resolvieron.
Desarrollo
- Actividad 3: Taller de resolución de problemas: en grupos, resolver un problema simple planteado en el aula (ej. organizar los juegos). Usan el pensamiento estratégico y las decisiones para llegar a una solución pacífica.
- Actividad 4: Crear un cartel con pasos para decidir en grupo y resolver conflictos, usando ilustraciones y palabras clave (PDA: identificar y usar diálogo).
Cierre
- Actividad final: Compartir los carteles y reflexionar sobre la importancia del diálogo y la paz en la convivencia.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Juego de adivinanzas sobre decisiones y paz: "¿Qué decisión ayuda a mantener la paz?" (ej. compartir, escuchar, respetar).
- Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Qué aprendimos esta semana sobre decidir y convivir en paz?
Desarrollo
- Actividad 3: Elaboración del Manual Ilustrado de Decisiones y Paz, donde cada niño aporta una ilustración y una frase que refleja lo aprendido (relacionado con el PDA de producción de textos).
- Actividad 4: Ensayo en pequeños grupos, explicando en sus propias palabras qué es una buena decisión y cómo ayuda a convivir en paz.
Cierre
- Actividad final: Presentación del manual y autoevaluación grupal con una rúbrica sencilla: ¿Participaste?, ¿Compartiste ideas?, ¿Respetaste a tus compañeros?
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Manual ilustrado "Decidimos y convivimos" elaborado por los niños, que incluye ilustraciones y frases sobre decisiones y resolución pacífica de conflictos. Este producto evidencia la comprensión de los contenidos y PDAs, promoviendo la expresión creativa y el pensamiento crítico. Se evaluará mediante rúbrica que valore participación, creatividad, comprensión del tema y uso del diálogo.
Sugerencias de Evaluación Formativa
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participación activa en actividades | ☐ | ☐ | ☐ | - |
| Uso del diálogo para resolver conflictos | ☐ | ☐ | ☐ | - |
| Creatividad en manual y actividades | ☐ | ☐ | ☐ | - |
| Comprensión del concepto de decisión y paz | ☐ | ☐ | ☐ | - |
| Autoevaluación y reflexión final | ☐ | ☐ | ☐ | - |
Este proceso continuo permitirá ajustar las actividades y fortalecer el aprendizaje de manera significativa, inclusiva y lúdica, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Producción de textos sobre necesidades y actividades escolares. Construcción de la noción de multiplicación y división, y su re?
Actividades, producto y evaluación
- Participación activa en actividades. Uso del diálogo para resolver conflictos. Creatividad en manual y actividades. Comprensión?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
