Proyecto Planeación didáctica para Primer Grado en Mayo: Jugamos y convivimos en un entorno seguro y feliz

Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 días)

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Rincón de las palabras: Dibujar y nombrar en un mural las reglas de convivencia que conocen en casa y en la escuela.
• Juego de recuperación: “¿Qué hacemos para estar seguros?” (preguntar a los niños qué saben sobre riesgos y seguridad en su entorno).

Desarrollo:

• Actividad principal: Cuento interactivo “El superhéroe cuidador” (puede ser un cuento adaptado del libro de cuentos infantiles) que ilustra cómo cuidarse y cuidar a otros en diferentes entornos, haciendo énfasis en no violencia y autocuidado (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Actividad complementaria: Manualidad con materiales reciclados para crear señales de tránsito o advertencias de riesgos en la comunidad.

Cierre:

• Socialización en círculo: Cada niño comparte qué aprendió sobre cómo mantenerse seguro y qué hacer si ve una situación peligrosa.

Martes

Inicio:

• Juego de memoria visual: Mostrar imágenes de riesgos y peligros comunes en la comunidad, y preguntar: “¿Qué es esto?” y “¿Qué hacemos si vemos esto?”

Desarrollo:

• Actividad principal: Juego dramatizado en pequeños grupos: “Mi entorno seguro”, donde los niños representan acciones que ayudan a prevenir accidentes o violencia.
• Actividad complementaria: Dibuja y escribe (con apoyo) un cartel con consejos para mantenerse seguros en la calle.

Cierre:

• Ronda de preguntas reflexivas: “¿Qué puedo hacer si veo a un amigo enojado o en peligro?”

Miércoles

Inicio:

• Canción o rima: “Cuidarnos y cuidar a los demás” para activar conocimientos previos.

Desarrollo:

• Actividad principal: Crear un mapa de la comunidad con lugares seguros y peligrosos usando figuras y dibujos (material manipulable: plastilina, fichas, o papel).
• Actividad complementaria: Lectura compartida sobre la importancia de la no violencia y respeto en la comunidad.

Cierre:

• Dinámica de reflexión: “¿Qué puedo hacer para que mi comunidad sea un lugar feliz y seguro?”

Jueves

Inicio:

• Preguntas abiertas: “¿Qué riesgos creen que hay en nuestra escuela y comunidad?”

Desarrollo:

• Actividad principal: Elaboración de un “Manual de convivencia” en grupo, con dibujos y reglas simples para evitar accidentes y promover la paz.
• Actividad complementaria: Juego de roles: “¿Qué hago si alguien me molesta o si veo un riesgo?”

Cierre:

• Compartir en círculo: “¿Qué aprendí hoy para cuidarme y cuidar a los demás?”

Viernes

Inicio:

• Historia visual: Mostrar imágenes de situaciones peligrosas y preguntar: “¿Qué está pasando? ¿Qué debemos hacer?”

Desarrollo:

• Actividad principal: Elaborar una cartulina con consejos de autocuidado y convivencia pacífica, decorándola con dibujos y frases.

Cierre:

• Presentación rápida: Cada niño comparte un consejo que aprendió para estar seguro y en paz con los demás.

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Juego: “El semáforo de la seguridad” donde los niños reaccionan según la señal (verde, amarillo, rojo) en diferentes escenarios.

Desarrollo:

• Actividad principal: Dramatización con títeres o muñecos sobre cómo actuar ante riesgos y violencia en diferentes espacios.

Cierre:

• Reflexión grupal: “¿Qué podemos hacer para que todos estemos seguros y felices?”

Martes

Inicio:

• Canción o rap: “Cuidar y respetar” para reforzar los conceptos.

Desarrollo:

• Actividad principal: Crear un cartel colectivo con dibujos y frases que promuevan el respeto y autocuidado en la comunidad escolar y familiar.

Cierre:

• Preguntas de autoevaluación: “¿Qué aprendí sobre cómo cuidarme y cuidar a los demás?”

Miércoles

Inicio:

• Pregunta provocadora: “¿Qué pasa si alguien no respeta las reglas?”

Desarrollo:

• Actividad principal: Juego cooperativo “Construimos juntos la comunidad segura”, donde los niños diseñan en equipo las acciones para evitar peligros y promover la paz.

Cierre:

• Círculo de reflexión: “¿Cómo podemos ayudarnos unos a otros en nuestro entorno?”

Jueves

Inicio:

• Dinámica de reconocimiento: “Yo puedo” – cada niño comparte una acción que realiza para convivir en paz.

Desarrollo:

• Actividad principal: Elaborar un mural colectivo titulado “Mi comunidad segura y feliz”, decorado con dibujos y mensajes positivos.

Cierre:

• Presentación del mural y diálogo sobre los valores aprendidos.

Viernes

Inicio:

• Canción de cierre: “Juntos cuidamos nuestro lugar” (adaptación de canciones infantiles).

Desarrollo:

• Actividad principal: Preparar un pequeño teatro o dramatización con escenas del manual de convivencia, resaltando acciones de autocuidado y convivencia pacífica.

Cierre:

• Ronda final de reflexiones: “¿Qué aprendí? ¿Qué puedo hacer para seguir siendo un niño cuidadoso y respetuoso?”

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Producto Final:
Un mural colaborativo titulado “Mi comunidad segura y feliz”, donde cada niño aporta dibujos, frases y acciones aprendidas relacionadas con la prevención de riesgos y la convivencia pacífica.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: Registrar cómo participan y colaboran en las actividades.
• Listas de cotejo: Para verificar si reconocen riesgos y aplican acciones de autocuidado.
• Rúbricas sencillas: Evaluar participación, interés, colaboración y comprensión.
• Preguntas reflexivas: Al finalizar cada día, preguntar: “¿Qué aprendí hoy?”, “¿Qué puedo hacer para seguir cuidándome y cuidando a los demás?”
• Autoevaluación y coevaluación: Los niños pueden señalar en una carita si se sintieron seguros, felices y respetuosos durante las actividades.

Esta planeación busca promover en los niños habilidades sociales, conciencia de riesgos y valores de convivencia pacífica, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, integrando aprendizajes significativos, creativos y lúdicos.