Planeación didáctica por proyectos de segundo grado: El árbol de los campeones y campeonas en febrero - Fases metodológicas
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «El árbol de los campeones y campeonas en febrero - Fases metodológicas» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «El árbol de los campeones y campeonas en febrero - Fases metodológicas» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con el árbol de los campeones y campeonas en febrero - Fases metodológicas. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica por Fases Metodológicas
Información básica del Proyecto
| Datos del Proyecto | Descripción |
|---|---|
| Nombre del Proyecto | EL ÁRBOL DE LOS CAMPEONES Y LAS CAMPEONAS |
| Asunto o Problema | Conocer aspectos de uno mismo y cómo difundir información a través de dibujos en un árbol de la comunidad. |
| Tipo | Investigación y expresión artística. |
| Escenario | Aula y comunidad escolar. |
| Metodologías | Investigación, colaboración, expresión artística. |
| Ejes Articuladores | Inclusión, Cultura y lectura y escritura. |
| Contenidos seleccionados | Lectura compartida, uso de lenguajes artísticos, organización temporal y causal. |
| PDAs | Relee en voz alta, narrar actividades, presentar productos en exposición. |
Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1: Planeación | Identificación |
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| Recuperación |
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| Planificación |
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| Fase 2: Acción | Acercamiento |
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| Comprensión y producción |
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| Reconocimiento |
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| Corrección |
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| Fase 3: Intervención | Integración |
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| Difusión |
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| Consideraciones |
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| Avances |
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Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM
| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1: Introducción y conocimientos previos | Explorar qué saben los niños sobre ellos mismos y cómo se expresan. |
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| Fase 2: Preguntas de indagación y hipótesis | Formular preguntas relacionadas con la identidad y la expresión artística. |
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| Fase 3: Conclusiones y análisis | Analizar qué aprendieron sobre sí mismos y cómo expresaron esa idea. |
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| Fase 4: Diseño, creación y divulgación | Crear el collage y compartir el proceso. |
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Otros aspectos importantes
- La actividad promueve el pensamiento crítico, la expresión oral, la colaboración y la resolución de problemas, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
- Se fomenta el uso de materiales manipulables, recursos visuales y la inclusión de todos los niños, considerando distintas habilidades y condiciones.
- La reflexión final y la exposición permiten fortalecer la autoestima y el reconocimiento de la diversidad en el grupo.
¿Requieres que prepare también la planeación en otro formato o con actividades específicas adicionales?
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
