Planeación Didáctica Quincenal para Segundo Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Guardianes de la Escuela
• Asunto o Problema: Identificación de zonas de riesgo en la escuela y elaboración de medidas preventivas.
• Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
• Mes: Febrero
• Escenario: Escuela
• Metodología: Investigación activa y colaborativa
• Ejes Articuladores: Inclusión, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas
• Contenidos: Lectura en voz alta, descripción de objetos, lugares y seres vivos; experimentación con la luz y materiales.
• PDAs: Experiencia perceptible con la luz, interacción con materiales transparentes, opacos y brillantes.

Semana 1

Objetivo General:

Reconocer diferentes zonas de riesgo en la escuela y explorar cómo prevenir accidentes mediante la observación, el dibujo y la construcción.

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de presentación: Los niños compartirán un lugar seguro y uno que consideren peligroso en su escuela o en su entorno cercano.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué saben sobre peligros en la escuela? (con preguntas abiertas y dibujo libre en su cuaderno).

Desarrollo:

• Actividad 3: Lectura compartida (Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 140-142) sobre cómo construir comederos para aves y reflexionar sobre la importancia de prevenir riesgos en los espacios escolares.
• Actividad 4: Juego dramatizado: "El guardián de la escuela", donde representan situaciones de riesgo y cómo actuar para evitarlas.

Cierre:

• Socialización en círculo: Cada grupo comparte qué aprendieron sobre riesgos y cómo pueden prevenir accidentes en su escuela.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Cuento ilustrado en grupo: "El puente que construyeron los niños", para identificar zonas peligrosas (relato adaptado del texto, fuente: Proyectos Escolares, Pág. 143-146).
• Actividad 2: Preguntas para activar conocimientos: ¿Qué problemas similares hay en nuestra escuela? ¿Qué soluciones podrían darse?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un mapa visual del entorno escolar señalando zonas peligrosas y zonas seguras.
• Actividad 4: Bosquejo en equipo: Diseñar un plan para construir un pequeño puente o paso seguro en alguna zona problemática, usando materiales reciclados.

Cierre:

• Reflexión en plenaria: ¿Qué materiales creen que serían más resistentes y seguros? ¿Por qué?

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de reconocimiento: ¿Qué materiales son rígidos o flexibles? Presentación con objetos (cartón, plástico, madera, papel aluminio).
• Actividad 2: Recapitulación: ¿Por qué algunos materiales soportan más peso que otros? (Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 150).

Desarrollo:

• Actividad 3: Experimento en pequeños grupos: construir mini puentes con diferentes materiales y probar su resistencia con objetos pequeños.
• Actividad 4: Dibujar y registrar en su cuaderno los resultados y materiales utilizados.

Cierre:

• Compartir en grupo qué material resistió más y por qué, fomentando la reflexión crítica sobre la resistencia y flexibilidad.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Cuento visual: "La niña que cayó en la zanja" (relato del texto, fuente: Proyectos Escolares, pág. 143).
• Actividad 2: Preguntas abiertas: ¿Qué hubiera pasado si hubieran construido un puente? ¿Qué materiales usarían?

Desarrollo:

• Actividad 3: Planificación en grupos: diseñar un pequeño puente en papel o cartulina para solucionar el problema de la zanja.
• Actividad 4: Crear un modelo sencillo del puente usando materiales reciclados, siguiendo las indicaciones del texto.

Cierre:

• Socialización: Presentar y explicar su diseño y materiales, promoviendo la expresión oral y la argumentación.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de reconocimiento de zonas peligrosas y seguros en la escuela, en base a un mapa hecho por los niños.
• Actividad 2: Reflexión guiada: ¿Qué aprendimos sobre cómo prevenir riesgos?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un cartel colectivo: "Escuela Segura", con dibujos y mensajes preventivos.
• Actividad 4: Compartir ideas sobre cómo cuidar nuestro entorno escolar y mantenerlo seguro.

Cierre:

• Evaluación participativa: ¿Qué cambios podemos hacer para que nuestra escuela sea más segura? (preguntas abiertas y compromisos).

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: "Soy un guardián de la escuela", donde los niños representan acciones preventivas.
• Actividad 2: Revisión rápida: ¿Qué zonas peligrosas identificamos? ¿Qué medidas propuestas?

Desarrollo:

• Actividad 3: Investigación en equipo: ¿Qué materiales son más resistentes y flexibles? Buscar en libros y en internet (con apoyo de un adulto).
• Actividad 4: Escribir en el cuaderno las propiedades de los materiales y dibujar ejemplos que hayan encontrado.

Cierre:

• Socialización: Compartir los hallazgos y pensar en cómo aplicar ese conocimiento en la escuela.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de memoria con tarjetas: imágenes de objetos y materiales, categorizándolos en rígidos y flexibles.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Qué materiales usarías para construir un puente en tu comunidad? (Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 150).

Desarrollo:

• Actividad 3: Diseño colaborativo: en pequeños grupos, crear un esquema de cómo construir un puente resistente con diferentes materiales, usando dibujos y palabras.
• Actividad 4: Presentar los esquemas y recibir retroalimentación de compañeros.

Cierre:

• Reflexión final: ¿Qué aprendimos sobre materiales y construcción segura? ¿Por qué es importante prevenir riesgos?

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Cuento dramatizado: "El puente mágico", que refuerza la importancia de materiales resistentes.
• Actividad 2: Preguntas: ¿Qué materiales usaron los personajes? ¿Qué aprendieron?

Desarrollo:

• Actividad 3: Construcción en miniatura: usando materiales reciclados, hacer un pequeño puente que pueda soportar peso.
• Actividad 4: Prueba de resistencia: colocar objetos pequeños y registrar cuántos soporta.

Cierre:

• Compartir resultados y discutir qué cambios mejorarían la resistencia.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de clasificación: objetos según su resistencia y flexibilidad.
• Actividad 2: Reflexión en grupo: ¿Qué materiales nos sirven más para construir cosas seguras?

Desarrollo:

• Actividad 3: Investigar: ¿Qué otros materiales usaron en la construcción de puentes en diferentes lugares del mundo? (con apoyo del maestro).
• Actividad 4: Escribir y dibujar en el cuaderno lo aprendido.

Cierre:

• Debate: ¿Qué material sería ideal para construir un puente en nuestra escuela? ¿Por qué?

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego cooperativo: "Construyamos nuestro puente", en donde unen sus ideas y materiales.
• Actividad 2: Revisión: ¿Qué aprendimos en esta semana sobre riesgos y materiales?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un cartel final: "Cuida tu escuela, construye seguro".
• Actividad 4: Reflexión grupal: ¿Qué acciones podemos realizar para mantener nuestra escuela segura?

Cierre:

• Presentación del Producto Final: "Nuestro Mapa de Riesgos y Propuestas de Prevención".

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

¿Qué?:
Un Mapa de Riesgos en la Escuela acompañado de Propuestas de Prevención (dibujos, explicaciones y sugerencias). Incluye zonas peligrosas señaladas, materiales recomendados y acciones preventivas.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: durante actividades, tomando notas del interés, participación y cooperación.
• Listas de cotejo: para verificar si reconocen riesgos, materiales y acciones preventivas.
• Rúbricas sencillas: para evaluar la creatividad, el trabajo en equipo y la reflexión.
• Preguntas reflexivas: al final de cada día, para valorar su comprensión y aprendizajes.

Este plan promueve un aprendizaje activo, significativo y colaborativo, fomentando habilidades de pensamiento crítico, expresión oral, resolución de problemas y responsabilidad en el cuidado de su entorno.