Planeación didáctica por proyectos de primer grado: El cuerpo humano
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «El cuerpo humano» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «El cuerpo humano» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con el cuerpo humano. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Saberes y pensamiento científico. El contenido central aborda saberes y Pensamiento Científico (PDA). Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Saberes y pensamiento científico.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Saberes y Pensamiento Científico (PDA)
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Vida saludable
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Reconoce las partes externas del cuerpo. Explica acciones para cuidar el cuerpo. Participa activamente en actividades. Expresa ideas sobre la importancia del cuidado. Contribuye en la elaboración del álbum.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
Contenidos y PDAs Seleccionados:
| Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos) | Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento. |
|---|---|
| Saberes y Pensamiento Científico (PDA) | Identifica actividades personales, familiares y de la comunidad que impactan en la naturaleza y en la salud de las personas, las registra y clasifica como positivas o negativas. |
Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)
Semana 1
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Ronda de presentación: los niños comparten qué parte del cuerpo conocen y qué les gusta hacer con ella.
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: "¿Qué partes del cuerpo usas para saltar, correr, bailar?" (pregunta guiada, discusión).
Desarrollo
- Actividad 3: Exploración táctil: con espejos y figuras de cuerpo humano, los niños observan y tocan las partes externas del cuerpo.
- Actividad 4: Dibujo libre: en papel, dibujan su figura y marcan sus partes favoritas, comentando por qué.
Cierre
- Reflexión grupal: "¿Qué aprendimos hoy sobre nuestro cuerpo?" y compartir en círculo.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Canción/rima sobre las partes del cuerpo (ejemplo: "Cabeza, hombros, rodillas y pies").
- Actividad 2: Juego de reconocimiento: "¿Qué parte del cuerpo uso para...?" con tarjetas.
Desarrollo
- Actividad 3: Manualidad: armar un muñeco con materiales reciclados, pegando y señalando sus partes externas.
- Actividad 4: Debate guiado: "¿Por qué debemos cuidar nuestro cuerpo?" (pensar en acciones como lavar, comer bien, descansar).
Cierre
- Círculo de reflexión: "¿Qué acciones podemos hacer para mantenernos sanos?"
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Cuento visual: lectura de un cuento sobre el cuidado del cuerpo (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- Actividad 2: Pregunta abierta: "¿Qué partes del cuerpo ayudan en el cuento?"
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de roles: imitar acciones como lavarse las manos, cepillarse los dientes, usar ropa adecuada.
- Actividad 4: Pintar una imagen del cuerpo humano y decorar con accesorios que representan cuidados (cepillo, jabón, gafas).
Cierre
- Compartir las pinturas y explicar qué cuidados representan.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Actividad motriz: imitar movimientos de diferentes partes del cuerpo (saltar con las piernas, mover las manos).
- Actividad 2: Revisión de lo aprendido: "¿Qué partes del cuerpo usamos más?".
Desarrollo
- Actividad 3: Clasificación: en tarjetas, separar acciones que ayudan a cuidar el cuerpo y acciones que dañan (por ejemplo: comer frutas vs. comer comida chatarra).
- Actividad 4: Creación de una lista de "Acciones para cuidar nuestro cuerpo" en cartulina.
Cierre
- Dramatización: representar acciones positivas para la salud.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Música y movimiento: bailes que involucran diferentes partes del cuerpo.
- Actividad 2: Pregunta reflexiva: "¿Qué aprendimos sobre cómo cuidar nuestro cuerpo?"
Desarrollo
- Actividad 3: Elaboración de un mural colectivo que refleje las partes del cuerpo y acciones de cuidado.
- Actividad 4: Juego de memoria con tarjetas de partes del cuerpo y acciones saludables.
Cierre
- Socialización del mural y autoevaluación rápida: "¿Qué parte del cuerpo te gusta más y por qué?"
Semana 2
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Revisión visual: imágenes de actividades y acciones positivas o negativas para la salud.
- Actividad 2: Pregunta: "¿Qué podemos hacer para estar sanos?"
Desarrollo
- Actividad 3: Investigamos en casa: los niños llevan una lista de acciones que hacen para cuidarse y las comparten.
- Actividad 4: Clasificación en la escuela: actividades positivas y negativas.
Cierre
- Diálogo: "¿Qué aprendimos de las acciones que hacemos en casa y en la escuela?"
Martes
Inicio
- Actividad 1: Juego de adivinanzas: partes del cuerpo y sus funciones.
- Actividad 2: Revisión rápida: ¿Qué aprendimos?
Desarrollo
- Actividad 3: Elaboración de un cartel: "Mi cuerpo y yo", con dibujos y frases cortas.
- Actividad 4: Simulación: cómo cuidar nuestro cuerpo en diferentes escenarios (en la escuela, en casa).
Cierre
- Presentación del cartel y comentarios.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Cuento con títeres: narrar una historia de un niño que cuida su cuerpo.
- Actividad 2: Pregunta: "¿Qué acciones hizo el personaje para estar sano?"
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de estaciones: rotar por actividades relacionadas con el cuidado del cuerpo (lavarse manos, alimentarse, descansar).
- Actividad 4: Elaborar un diario de acciones diarias para cuidar el cuerpo.
Cierre
- Compartir experiencias del diario y reflexionar sobre la importancia de mantener buenas rutinas.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Adivinanzas y canciones relacionadas con partes del cuerpo y su cuidado.
- Actividad 2: Repaso visual: esquema del cuerpo con las partes externas.
Desarrollo
- Actividad 3: Crear un "Libro de Mi Cuerpo" con dibujos y frases cortas, en parejas.
- Actividad 4: Juego de clasificación: acciones que ayudan y acciones que dañan.
Cierre
- Presentación de los libros y reflexión grupal: "¿Qué aprendimos sobre cuidar nuestro cuerpo?"
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Dinámica de relajación y respiración profunda.
- Actividad 2: Pregunta final: "¿Qué significa cuidar nuestro cuerpo para ti?"
Desarrollo
- Actividad 3: Preparar una rutina de cuidados diarios en cartulina.
- Actividad 4: Ensayo de una pequeña obra teatral sobre el cuidado del cuerpo.
Cierre
- Representación y socialización final: "Mi cuerpo y yo, cuidándonos siempre".
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Producto final:
Un "Álbum del Cuerpo Feliz", elaborado por los niños, que incluye dibujos, frases y fotos (si hay disponibles) que reflejan las partes del cuerpo, acciones de cuidado, y actividades que realizaron durante el proyecto. Este álbum será presentado en una feria escolar para compartir su aprendizaje.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Reconoce las partes externas del cuerpo | ✓ | ❏ | ❏ | |
| Explica acciones para cuidar el cuerpo | ✓ | ❏ | ❏ | |
| Participa activamente en actividades | ✓ | ❏ | ❏ | |
| Expresa ideas sobre la importancia del cuidado | ✓ | ❏ | ❏ | |
| Contribuye en la elaboración del álbum | ✓ | ❏ | ❏ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observar participación en actividades y diálogos.
- Uso de listas de cotejo para registrar avances en reconocimiento de partes del cuerpo y acciones.
- Rúbricas sencillas para evaluar la expresión oral, colaboración y compromiso.
- Preguntas reflexivas al final de cada semana para valorar el entendimiento y la actitud.
- Autoevaluación con los niños: "¿Qué aprendí?", "¿Qué me gusta más de cuidar mi cuerpo?".
- Coevaluación en actividades grupales: valorar el trabajo en equipo y respeto.
Este plan busca promover el conocimiento, la conciencia corporal, la colaboración y la autonomía en los niños, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y promoviendo un aprendizaje significativo y lúdico (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Saberes y pensamiento científico
- Saberes y Pensamiento Científico (PDA)
Actividades, producto y evaluación
- Reconoce las partes externas del cuerpo. Explica acciones para cuidar el cuerpo. Participa activamente en actividades. Expresa ?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
