Planeación didáctica por proyectos de segundo grado: Basura por aquí, basura por allá
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Basura por aquí, basura por allá» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Basura por aquí, basura por allá» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con basura por aquí, basura por allá. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante basado en problemas, aprendizaje colaborativo, experimentación y reflexión y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Basado en problemas, aprendizaje colaborativo, experimentación y reflexión
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participación activa en actividades y experimentos. Comprensión de los cambios en la naturaleza y el impacto humano. Elaboración de propuestas de cuidado del medio ambiente. Creatividad y claridad en el mural y productos finales.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica Quincenal para Segundo Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: basura por aquí, basura por allá
- Asunto o Problema: Que los estudiantes comprendan que la naturaleza cambia con el tiempo y por las acciones del ser humano, reconociendo la importancia de su cuidado.
- Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
- Escenario: Aula y patio escolar
- Metodología: Basado en problemas, aprendizaje colaborativo, experimentación y reflexión
- Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
- Contenidos y PDAs:
- Contenidos: Efectos de fuerzas, cambios en la naturaleza, ciclos, efectos de actividades humanas en el entorno.
- PDAs: Experimento y comparación de temperaturas, análisis del impacto humano en la naturaleza y propuestas de acciones responsables.
Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)
Semana 1
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Reto de reconocimiento: "¿Qué pasa con la basura en nuestro entorno?"
- Mostrar imágenes de lugares con basura y sin basura.
- Actividad 2: Recapitulación: Preguntar a los niños qué saben sobre la basura y el cuidado del ambiente. (Recuperación de conocimientos previos)
Desarrollo
- Actividad 3: Narración participativa: Cuento "El viaje de la basura" (adaptado, con personajes que muestran cómo la basura afecta la naturaleza).
- Actividad 4: Juego de roles: "¿Qué podemos hacer con la basura?" en grupos pequeños, dramatizando acciones responsables.
Cierre
- Reflexión grupal: ¿Por qué es importante cuidar nuestro entorno?
- Escuchar opiniones y registrar ideas en el cuaderno.
Martes
Inicio
- Actividad 1: "El sonido de la naturaleza": Escuchar sonidos grabados de la naturaleza y discutir qué cambios notan en ellos.
- Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Qué pasa con la naturaleza cuando no la cuidamos?
Desarrollo
- Actividad 3: Experimento simple: "¿Qué pasa si dejamos basura en un lugar y luego la limpiamos?" (mostrar fotos o realizar en miniatura con arena y basura).
- Actividad 4: Elaboración de un mural colectivo: "Nuestro compromiso para cuidar la naturaleza".
Cierre
- Compartir ideas para acciones responsables en casa y en la escuela.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Juego de adivinanzas: ¿Qué objeto puede ser reciclado?
- Actividad 2: Revisión rápida: ¿Qué aprendimos ayer?
Desarrollo
- Actividad 3: Construcción de una pequeña "resbaladilla de reciclaje" con materiales reutilizados (cartón, palitos).
- Actividad 4: Experimento: cómo las fuerzas pueden mover objetos y cómo la basura puede afectar estos movimientos (relacionar con cambios en la naturaleza).
Cierre
- Diálogo guiado: ¿Qué podemos hacer para que la basura no dañe la naturaleza?
Jueves
Inicio
- Actividad 1: "El ciclo de la basura" en un diagrama visual, con ayuda del docente.
- Actividad 2: Pregunta: ¿Qué pasa después de tirar basura?
Desarrollo
- Actividad 3: Visita virtual o en imágenes: procesos de reciclaje y compostaje.
- Actividad 4: Juego de clasificación: separar basura en reciclable y no reciclable.
Cierre
- Reflexión: ¿Qué pasa si cuidamos la basura y la reciclamos?
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Ronda de ideas: ¿Cómo podemos reducir la basura en la escuela?
- Actividad 2: Recapitulación: ¿Qué aprendimos esta semana sobre el cuidado del ambiente?
Desarrollo
- Actividad 3: Elaboración conjunta de un cartel: "Cuidemos nuestro entorno".
- Actividad 4: Creación de un pequeño diario de acciones responsables para la próxima semana.
Cierre
- Compartir el cartel y las acciones que cada uno se compromete a realizar.
Semana 2
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Presentación de un experimento: "¿Qué pasa con la temperatura de diferentes objetos?" (relacionado con el PDA).
- Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Cómo podemos saber qué tan caliente o frío está algo?
Desarrollo
- Actividad 3: Experimento en grupos: medir la temperatura de objetos usando sentidos y un termómetro.
- Actividad 4: Elaborar una escala sencilla: de más frío a más caliente, con dibujos o colores.
Cierre
- Reflexión: ¿Por qué es importante conocer la temperatura?
Martes
Inicio
- Actividad 1: Juego de adivinanzas: "¿Qué pasa si dejamos que la basura se quede mucho tiempo en la naturaleza?"
- Actividad 2: Pregunta para pensar: ¿Qué cambios ocurren en la naturaleza con el tiempo?
Desarrollo
- Actividad 3: Elaboración de un mapa conceptual visual: cambios en la naturaleza y actividades humanas.
- Actividad 4: Creación de historias cortas en grupos, sobre cómo cuidar la naturaleza y evitar la contaminación.
Cierre
- Compartir las historias y reflexionar sobre acciones concretas.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Visualización de ciclos agrícolas y festividades (imágenes y cuentos).
- Actividad 2: Pregunta: ¿Cómo influye nuestro cuidado en la naturaleza en los ciclos de la comunidad?
Desarrollo
- Actividad 3: Realización de una línea del tiempo sencilla: actividades humanas y cambios en la naturaleza.
- Actividad 4: Debate guiado: ¿Qué podemos hacer para que la naturaleza siga siendo saludable?
Cierre
- Compromiso grupal para cuidar la naturaleza en la comunidad.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Juego de clasificación: distinguir actividades que dañan o ayudan a la naturaleza.
- Actividad 2: Pregunta: ¿Qué actividades humanas pueden ser responsables y sostenibles?
Desarrollo
- Actividad 3: Elaboración de propuestas en equipos: acciones responsables para reducir basura y cuidar la naturaleza.
- Actividad 4: Presentación de propuestas con dibujos y palabras.
Cierre
- El compromiso de cada niño y niña con acciones concretas.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Revisión de todo lo aprendido: ¿Qué es importante para cuidar la naturaleza?
- Actividad 2: Juego de memoria visual con imágenes de acciones responsables y no responsables.
Desarrollo
- Actividad 3: Elaboración de un mural final con dibujos y mensajes sobre el cuidado ambiental.
- Actividad 4: Preparación de una pequeña exposición para la comunidad escolar.
Cierre
- Presentación del mural y celebración del compromiso de cuidar nuestro entorno.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Nombre: "Nuestro compromiso para cuidar la naturaleza"
Descripción
- Un mural colaborativo que incluya dibujos, mensajes y acciones concretas que los estudiantes propondrán para reducir la basura, reciclar y cuidar el entorno.
- Incluye también un pequeño libro o cartel con las historias cortas y propuestas que elaboraron en clase.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participación activa en actividades y experimentos | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Comprensión de los cambios en la naturaleza y el impacto humano | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Elaboración de propuestas de cuidado del medio ambiente | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Creatividad y claridad en el mural y productos finales | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Uso de listas de cotejo durante actividades prácticas y experimentos.
- Preguntas orales para evaluar comprensión y reflexión.
- Rúbricas sencillas para valorar participación, creatividad y pensamiento crítico en los productos.
- Autoevaluaciones con preguntas: ¿Qué aprendí?, ¿Qué puedo hacer para cuidar la naturaleza?, ¿Qué me gustó más de este proyecto?
- Coevaluaciones en grupo: compartir opiniones sobre el trabajo de sus compañeros y el producto final.
Este plan integra actividades lúdicas, experimentales y reflexivas que conectan con los contenidos y PDAs, promoviendo el pensamiento crítico, la colaboración y el compromiso con el cuidado de la naturaleza.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Participación activa en actividades y experimentos. Comprensión de los cambios en la naturaleza y el impacto humano. Elaboració?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza basado en problemas, aprendizaje colaborativo, experimentación y reflexión y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
