Planeación didáctica por proyectos de segundo grado: Basura por aquí, basura por allá
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Basura por aquí, basura por allá» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Basura por aquí, basura por allá» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con basura por aquí, basura por allá. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Ética, naturaleza y sociedades. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será un mural colaborativo titulado "Cuidemos nuestro entorno", que muestre acciones, ideas y compromisos para reducir basura y proteger la naturaleza, elaborado por los estudiantes en equipo. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Ética, naturaleza y sociedades.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico
Producto final
Un mural colaborativo titulado "Cuidemos nuestro entorno", que muestre acciones, ideas y compromisos para reducir basura y proteger la naturaleza, elaborado por los estudiantes en equipo.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participación activa en actividades. Creatividad en esculturas y carteles. Comprensión de los efectos de la basura en la naturaleza. Expresión de ideas en debates y reflexiones. Compromiso en acciones ecológicas.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Segundo Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Basura por aquí, basura por allá
- Asunto o Problema Principal: La influencia de las acciones humanas en los cambios en la naturaleza y la importancia de su cuidado.
- Tipo de Planeación: Quincenal (10 días / 2 semanas)
- Mes: Junio
- Escenario: Aula
- Metodología(s): Basado en problemas, aprendizaje activo, exploración y reflexión.
- Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, conciencia ambiental y responsabilidad social.
- Contenidos y PDAs seleccionados:
- Ciencia: Efectos de fuerzas en objetos: movimiento y deformación (Experimenta con objetos para identificar deformaciones).
- Ética, Naturaleza y Sociedades: Cambios en la naturaleza y su relación con actividades humanas, ciclos y noción de tiempo y espacio histórico (Analizar actividades humanas y su impacto en la naturaleza).
Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)
Semana 1
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Ronda de presentación con un "Círculo de historias" sobre qué saben acerca de la basura y cómo creen que afecta a la naturaleza.
- Actividad 2: Pregunta motivadora: "¿Qué pasa si dejamos basura en el parque o en casa?" (Recuperación de conocimientos previos).
Desarrollo
- Actividad 3: "Mi huella ecológica": Dibujar un árbol que represente su impacto en el entorno, y en las hojas, dibujar acciones que dañan o cuidan la naturaleza (relacionado con ciclos y actividades humanas).
- Actividad 4: Exploración con objetos: experimentar con diferentes materiales (papel, plastilina, madera, metal) para observar cómo se deforman al ejercer fuerzas (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Cierre
- Reflexión grupal sobre cómo nuestras acciones pueden deformar o cuidar la naturaleza. Compartir las huellas dibujadas y discutir.
Martes
Inicio
- Juego de reconocimiento: "¿Qué es basura?" con imágenes manipulables y reales (materiales reciclados).
- Pregunta: "¿Qué podemos hacer con la basura que no usamos más?" (Recuperación de conocimientos previos).
Desarrollo
- Actividad principal: Crear una "escultura de reciclaje" con materiales reutilizables, promoviendo la creatividad y el pensamiento crítico sobre el valor de los residuos.
- Actividad complementaria: Investigar en pequeños grupos qué objetos se pueden hacer con basura reciclada (relación con actividades humanas y ciclos).
Cierre
- Presentación rápida de las esculturas y discusión: ¿Qué aprendimos sobre la basura y su impacto?
Miércoles
Inicio
- Cuento interactivo: "La aventura del reciclaje" (cuento adaptado, Fuente: Proyectos de Aula, pág. X).
- Pregunta: ¿Qué cambios en la naturaleza se mencionan en el cuento?
Desarrollo
- Debate en grupos: ¿Qué pasaría si seguimos dejando basura en nuestros lugares?
- Actividad práctica: Mapear en un mural los lugares cercanos donde hay basura y proponer acciones para cuidarlos.
Cierre
- Reflexión oral: "¿Qué puedo hacer yo para cuidar la naturaleza en mi comunidad?"
Jueves
Inicio
- Juego de roles: "Ser un guardabosques" para identificar acciones que dañan o protegen la naturaleza.
- Pregunta: ¿Qué acciones dañan la tierra, el agua o el aire?
Desarrollo
- Experimento: Observación de cómo diferentes objetos se deforman con fuerzas (relacionado con la deformación y las fuerzas).
- Creación de un pequeño "juego de fuerzas", usando resortes o plastilina, para entender cómo la fuerza puede cambiar objetos (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X).
Cierre
- Compartir en pareja qué acciones pueden reducir el daño y promover el cuidado del ambiente.
Viernes
Inicio
- Canción o dramatización: "Cuidar la tierra es nuestro deber".
- Pregunta: ¿Qué acciones podemos hacer en casa o en la escuela para reducir basura y cuidar la naturaleza?
Desarrollo
- Elaboración de un cartel con recomendaciones para reducir, reutilizar y reciclar.
- Juego cooperativo: "La cadena del reciclaje" donde cada niño aporta una acción positiva.
Cierre
- Socialización de los carteles y compromisos personales para cuidar la naturaleza.
Semana 2
Lunes
Inicio
- Reflexión a partir de una imagen: un paisaje limpio y uno con basura.
- Pregunta: ¿Qué cambió? ¿Qué podemos hacer para que el paisaje esté bonito y limpio?
Desarrollo
- Visita virtual o en la escuela a un espacio limpio o área de reciclaje.
- Creación de un mural colectivo: "Nuestro compromiso con la naturaleza" con ideas y acciones aprendidas.
Cierre
- Compromiso grupal para cuidar el entorno.
Martes
Inicio
- Juego de clasificación: objetos que se pueden reciclar y objetos que no.
- Pregunta: ¿Qué objetos podemos reciclar y qué debemos reducir o reutilizar?
Desarrollo
- Elaboración de una lista de acciones diarias para reducir basura en sus hogares.
- Simulación: "El viaje de la basura", desde su origen hasta su destino final, usando un diagrama visual.
Cierre
- Reflexión: ¿Qué aprendí sobre el ciclo de la basura y cómo puedo contribuir?
Miércoles
Inicio
- Cuento de imágenes: "La historia de un árbol que fue cuidado".
- Pregunta: ¿Qué acciones ayudaron al árbol a crecer fuerte?
Desarrollo
- Taller de creación de semillas o plantitas en botellas recicladas.
- Discusión sobre cómo nuestras acciones afectan la vida de los seres vivos.
Cierre
- Compartir el compromiso de cuidar las plantas y la naturaleza.
Jueves
Inicio
- Juego de dramatización: "Ser un héroe del ambiente".
- Pregunta: ¿Qué puede hacer un héroe para cuidar la naturaleza?
Desarrollo
- Experimento: deformación de objetos con diferentes fuerzas y materiales, vinculando con el cuidado y el daño ambiental. (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X)
- Elaboración de un "Manual del pequeño héroe ambiental" con acciones concretas.
Cierre
- Presentación de los manuales y compromisos.
Viernes
Inicio
- Juego de memoria con imágenes de acciones positivas y negativas hacia la naturaleza.
- Pregunta: ¿Qué acciones debemos repetir y cuáles evitar?
Desarrollo
- Elaboración de un mural final con dibujos, frases y compromisos de los niños.
- Preparación de una pequeña exposición para otras clases o la comunidad.
Cierre
- Reflexión grupal y celebración del trabajo realizado.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Nombre del Producto:
Un mural colaborativo titulado "Cuidemos nuestro entorno", que muestre acciones, ideas y compromisos para reducir basura y proteger la naturaleza, elaborado por los estudiantes en equipo.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participación activa en actividades | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Creatividad en esculturas y carteles | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Comprensión de los efectos de la basura en la naturaleza | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Expresión de ideas en debates y reflexiones | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Compromiso en acciones ecológicas | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: cómo participan en actividades, expresan sus ideas y colaboran en equipo.
- Lista de cotejo: para registrar qué acciones entienden y aplican.
- Rúbrica sencilla: para evaluar creatividad, participación, comprensión y actitud.
- Preguntas reflexivas: al final de cada día, preguntar qué aprendieron y qué pueden mejorar.
- Autoevaluación y coevaluación: mediante cuestionarios cortos y debates en grupo, fomentando la reflexión sobre su propio aprendizaje y el de sus compañeros.
Este proyecto promueve el pensamiento crítico, la conciencia ambiental y la participación activa, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, y fomenta el respeto, la colaboración y el compromiso social desde las edades tempranas.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Ética, naturaleza y sociedades
Actividades, producto y evaluación
- Un mural colaborativo titulado "Cuidemos nuestro entorno", que muestre acciones, ideas y compromisos para reducir basura y prot?
- Participación activa en actividades. Creatividad en esculturas y carteles. Comprensión de los efectos de la basura en la natura?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
