Planeación didáctica por proyectos de segundo grado: Entre flores y calaveras
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Entre flores y calaveras» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Entre flores y calaveras» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con entre flores y calaveras. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico, Interculturalidad crítica, Artes y experiencias estéticas
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participa activamente en la creación de la ofrenda y cuento sonoro. Utiliza elementos culturales en su exposición. Explica con sus palabras el significado de los símbolos. Demuestra colaboración y respeto en el trabajo en equipo.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Segundo Grado
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: Entre flores y calaveras
Asunto o Problema Principal: Falta de conocimiento y valoración de las tradiciones mexicanas del Día de Muertos, que limita la participación activa y significativa en actividades culturales y artísticas.
Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Mes: Octubre
Escenario: Aula, escuela, comunidad
Metodología(s): Basado en problemas, investigación, comunitario
Ejes Articuladores: Inclusión, interculturalidad crítica, artes y experiencias estéticas, pensamiento crítico, apropiación cultural a través de la lectura y escritura
Contenidos y PDAs seleccionados:
- Lenguajes: registro y resumen de información, producción y interpretación de avisos y carteles, experimentación con elementos sonoros, representación de formas de ser y estar en el mundo.
- PDAs: indagación en comunidad, exposición oral, organización y registro de información, identificación de recursos sonoros, creación de juegos de palabras.
- Saberes científicos: suma y resta, resolución de problemas con números hasta 1000, estrategias mentales.
- Ética y cultura: manifestaciones culturales, símbolos, participación igualitaria, reconocimiento de problemáticas sociales y ambientales.
- Comunidad: reconocimiento del espacio social, sentido de pertenencia, ventajas de la comunidad, reflexiones sobre problemáticas sociales.
Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 días)
Semana 1
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Ronda de palabras: El maestro invita a los niños a decir palabras relacionadas con la escuela, la comunidad y las tradiciones mexicanas, para activar conocimientos previos sobre cultura y comunidad.
- Actividad 2: Charla participativa: ¿Qué saben sobre el Día de Muertos? Con dibujos y palabras, los niños expresan lo que conocen o han oído.
Desarrollo
- Actividad 3: Cuento visual y musical: Se lee un cuento ilustrado acerca del Día de Muertos (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X), integrando sonidos y onomatopeyas para explorar elementos sonoros (PDA).
- Actividad 4: Creación de un mural colectivo: Los niños dibujan elementos típicos de las ofrendas y calaveras, promoviendo la expresión artística y la colaboración.
Cierre
- Actividad: Reflexión grupal: ¿Por qué celebramos el Día de Muertos? Los niños comparten sus ideas y colocan sus dibujos en el mural final.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Juego de clasificación: Con imágenes y objetos relacionados con las tradiciones, los niños clasifican en grupos: flores, calaveras, comida, música.
- Actividad 2: Preguntas dirigidas: ¿Qué colores, sonidos y símbolos recuerdan del Día de Muertos?
Desarrollo
- Actividad 3: Indagación en comunidad: Los niños entrevistan a un familiar o vecino sobre cómo preparan las ofrendas (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- Actividad 4: Registro de información: Los niños dibujan y escriben palabras o frases cortas sobre lo que aprendieron.
Cierre
- Actividad: Compartir en parejas: Presentan su descubrimiento con apoyo de dibujos y palabras, fortaleciendo la expresión oral y la organización de información.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Canción y movimiento: Se canta una canción tradicional mexicana sobre el Día de Muertos para activar emociones y conocimientos (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- Actividad 2: Preguntas a los niños: ¿Qué elementos de la canción reconocen?
Desarrollo
- Actividad 3: Creación de juegos de palabras con sonidos: Los niños inventan rimas, onomatopeyas y calambures relacionados con las calaveras y las flores, promoviendo la exploración sonora y lúdica (PDA).
- Actividad 4: Elaboración de carteles: Usando materiales manipulables, crean avisos con mensajes sobre el respeto y la valoración de la cultura.
Cierre
- Actividad: Presentación de los carteles y discusión sobre cómo comunicar ideas de forma creativa y respetuosa.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Juego de suma y resta con objetos: Se usan calaveritas de papel para sumar y restar cantidades, relacionando con conceptos matemáticos (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Cómo podemos usar la suma y resta para resolver problemas?
Desarrollo
- Actividad 3: Problemas en la recta numérica: Los niños resuelven situaciones relacionadas con el conteo de flores, velas, calaveras, usando estrategias mentales y apoyándose en la recta.
- Actividad 4: Creación de historias: Inventan pequeñas historias que involucran sumas y restas en el contexto de la celebración.
Cierre
- Actividad: Compartir las historias y estrategias, promoviendo el pensamiento crítico y la comunicación.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Canción y baile: Se realiza una danza tradicional mexicana para reforzar el sentido de comunidad y cultura.
- Actividad 2: Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos esta semana sobre el Día de Muertos?
Desarrollo
- Actividad 3: Preparación de un pequeño teatro: Los niños representan una escena de una ofrenda o celebración, integrando elementos culturales y artísticos.
- Actividad 4: Registro de la experiencia: Escriben o dibujan lo que más les gustó y lo que aprendieron.
Cierre
- Actividad: Presentación del teatro y socialización en círculo, fomentando la expresión oral y la valoración cultural.
Semana 2
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Nombre: Ofrenda comunitaria y cuento sonoro
Descripción: Los niños diseñarán una pequeña ofrenda en la escuela, integrando elementos culturales aprendidos y creando un cuento sonoro en equipo que explique el significado de los símbolos y elementos de la ofrenda, usando recursos sonoros y palabras.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participa activamente en la creación de la ofrenda y cuento sonoro | ✅ | |||
| Utiliza elementos culturales en su exposición | ✅ | |||
| Explica con sus palabras el significado de los símbolos | ✅ | |||
| Demuestra colaboración y respeto en el trabajo en equipo | ✅ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
| Método | Descripción | Instrumento |
|---|---|---|
| Observación | Seguimiento del interés, participación y colaboración en actividades | Lista de cotejo y notas de campo |
| Rúbrica sencilla | Evaluación del producto final y participación en actividades | Rúbrica para creación de ofrenda y cuento sonoro |
| Autoevaluación | Reflexión individual sobre lo aprendido y sentido de participación | Preguntas abiertas y diarios de aprendizaje |
| Coevaluación | Intercambio de opiniones entre pares sobre el trabajo en equipo y respeto | Rúbrica de colaboración y diálogo grupal |
Este plan promueve un aprendizaje activo, sensorial y cultural, alineado con la filosofía de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando la identidad, el pensamiento crítico y la participación inclusiva de todos los niños.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Participa activamente en la creación de la ofrenda y cuento sonoro. Utiliza elementos culturales en su exposición. Explica con ?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
