Planeación didáctica por proyectos de primer grado: TODOS SOMOS DEL MAIZ
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «TODOS SOMOS DEL MAIZ» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «TODOS SOMOS DEL MAIZ» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con tODOS SOMOS DEL MAIZ. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será una "Feria del Maíz" interactiva y participativa, donde los niños exponen manualidades, recetas, canciones, y cuentan historias relacionadas con el maíz y su cultura. También se incluye un mural y una pequeña campaña de cuidado del medio ambiente. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Interculturalidad crítica
Producto final
Una "Feria del Maíz" interactiva y participativa, donde los niños exponen manualidades, recetas, canciones, y cuentan historias relacionadas con el maíz y su cultura. También se incluye un mural y una pequeña campaña de cuidado del medio ambiente.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: TODOS SOMOS DEL MAIZ
- Asunto o Problema Principal: FERIA DEL MAIZ
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Mes: Octubre
- Escenario: Escuela
- Metodología(s): Investigación y Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
- Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica
- Contenidos y PDAs Seleccionados:
- Lenguajes: Reconocimiento de la diversidad lingüística y cultural en la familia, la escuela y la comunidad.
- Lenguajes (PDA): Lectura en voz alta de recados, cartas, cuentos, poemas, canciones, anuncios, instructivos.
- Saberes y Pensamiento Científico: Impacto de las actividades humanas en el entorno natural y acciones para su cuidado.
- Ética, Naturaleza y Sociedades: Impacto social y ambiental de las actividades humanas, compromiso con la sustentabilidad.
- De lo Humano y lo Comunitario: Actitudes y prácticas en la familia, escuela y comunidad.
Desarrollo por Fases Metodológicas
Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1: Planeación | Identificación |
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| Recuperación |
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| Planificación |
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| Fase 2: Acción | Acercamiento |
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|---|---|---|
| Comprensión y producción |
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| Reconocimiento |
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| Corrección |
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| Fase 3: Intervención | Integración |
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|---|---|---|
| Difusión |
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| Consideraciones |
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| Avances |
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Saberes y Pensamiento Científico - Indagación con enfoque STEAM
| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1 | Introducción, conocimientos previos, identificación del problema |
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| Fase 2 | Preguntas de indagación, explicación inicial |
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| Fase 3 | Conclusiones relacionadas con la problemática general |
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| Fase 4 | Diseño y construcción de una propuesta, evaluación y divulgación |
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Producto y Evaluación
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
- Producto: Una "Feria del Maíz" interactiva y participativa, donde los niños exponen manualidades, recetas, canciones, y cuentan historias relacionadas con el maíz y su cultura. También se incluye un mural y una pequeña campaña de cuidado del medio ambiente.
- Criterios de evaluación:
- Participación activa en las actividades y en la feria.
- Creatividad y cuidado en las manualidades y productos realizados.
- Capacidad para explicar y compartir lo aprendido.
- Muestra de respeto y valoración hacia la cultura del maíz y el entorno.
Evaluación
- Autoevaluación: Los niños responden preguntas sencillas: ¿Qué aprendí? ¿Qué me gustó? ¿Qué puedo mejorar?
- Coevaluación: Uso de rúbricas con aspectos como participación, creatividad, colaboración y comprensión, con colores (rojo, amarillo, verde) para señalar avances y áreas de mejora.
Este proyecto fomenta el pensamiento crítico, la expresión oral, la colaboración y la resolución de problemas, promoviendo un aprendizaje significativo, intercultural y sustentable, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Una "Feria del Maíz" interactiva y participativa, donde los niños exponen manualidades, recetas, canciones, y cuentan?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
