Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Proyecto Co y Saludable: Planeación Didáctica para Primer Grado en Febrero con Fases Metodológicas
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Proyecto Co y Saludable: Planeación Didáctica para Primer Grado en Febrero con Fases Metodológicas» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Proyecto Co y Saludable: Planeación Didáctica para Primer Grado en Febrero con Fases Metodológicas» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con proyecto Co y Saludable: Planeación Didáctica para Primer Grado en Febrero con Fases Metodológicas. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participa activamente en las actividades de indagación y creación. Reconoce los diferentes nutrientes en los alimentos. Elabora un cartel, historia o plato medidor que refleje los aprendizajes. Participa en la socialización y reflexión del proceso. Promueve hábitos saludables en su comunidad.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
| Nombre del Proyecto | Rico y saludable |
|---|---|
| Asunto o Problema Principal | La mala alimentación en los alumnos |
| Tipo | Por Fases Metodológicas |
| Mes | Febrero |
| Escenario | Escuela |
| Metodología(s) | Servicios, Investigación, Comunitario |
| Ejes Articuladores | Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Igualdad de género, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura |
| Contenidos seleccionados |
|
| Producto o PDA | Cartel y plato medidor de alimentación saludable, historia dibujada, cartel comunitario, reflexión escrita y socialización. |
Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1: Planeación | Identificación |
|
| Recuperación |
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| Planificación |
| |
| Fase 2: Acción | Acercamiento |
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| Comprensión y producción |
| |
| Reconocimiento |
| |
| Corrección |
| |
| Fase 3: Intervención | Integración |
|
| Difusión |
| |
| Consideraciones |
| |
| Avances |
|
Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM
| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1 | Introducción, conocimientos previos, definición del problema |
|
| Fase 2 | Preguntas de indagación, hipótesis |
|
| Fase 3 | Análisis y conclusiones |
|
| Fase 4 | Diseño, construcción y divulgación |
|
Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Presentamos | Plantear el problema ético/social |
|
| Recolectemos | Saber previo |
|
| Formulemos | Definir el problema |
|
| Organizamos | Planificación |
|
| Construimos | Ejecución |
|
| Comprobamos y analizamos | Evaluación |
|
| Compartimos | Socialización |
|
De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio
| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Punto de partida | Sensibilización |
|
| Lo que sé y quiero saber | Investigación |
|
| Planificamos el servicio | Diseño del proyecto |
|
| Ejecutamos el servicio | Acción |
|
| Compartimos y evaluamos | Reflexión |
|
Instrumento de evaluación
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participa activamente en las actividades de indagación y creación | ||||
| Reconoce los diferentes nutrientes en los alimentos | ||||
| Elabora un cartel, historia o plato medidor que refleje los aprendizajes | ||||
| Participa en la socialización y reflexión del proceso | ||||
| Promueve hábitos saludables en su comunidad |
Este esquema integra las fases metodológicas y los contenidos del texto de referencia, promoviendo un aprendizaje activo, creativo, crítico y comunitario, enfocado en la salud y la alimentación saludable de los niños de primer grado.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Participa activamente en las actividades de indagación y creación. Reconoce los diferentes nutrientes en los alimentos. Elabora?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
