Proyecto Rincón de Juegos: Planeación Didáctica para Primer Grado en Febrero con Fases Metodológicas
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: El rincón de juegos
- Asunto o Problema: El seguimiento de reglas
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Mes: Febrero
- Escenario: Aula
- Metodología(s): Servicios
- Ejes Articuladores: Interculturalidad Crítica
Contenidos y PDAs Seleccionados
De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos) | Interacción motriz |
|---|---|
De lo Humano y lo Comunitario (PDA) | Colabora en la definición de normas básicas de convivencia para reconocer su influencia en la interacción presente en juegos y situaciones cotidianas. |
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Punto de partida (sensibilización)
Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|
En esta etapa, los niños explorarán qué saben acerca de las reglas en los juegos y en la escuela, y cómo afectan su convivencia. |
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Fase 2: Lo que sé y quiero saber (investigación e identificación de necesidades)
Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|
Los niños expresarán sus ideas sobre la importancia de seguir reglas y qué dificultades encuentran. También se explorarán sus experiencias en diferentes juegos y actividades cotidianas. |
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Fase 3: Planificamos el servicio solidario (proyecto, recursos, tareas)
Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|
En esta fase, los niños participarán en diseñar un reglamento para un juego o actividad en el aula, promoviendo la colaboración y la reflexión sobre las reglas. |
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Fase 4: Ejecutamos el servicio
Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|
Los niños pondrán en práctica las reglas acordadas en un juego o actividad que ellos mismos diseñaron, promoviendo la colaboración y el respeto mutuo. |
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Fase 5: Compartimos y evaluamos resultados y reflexiones
Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|
Reflexionar sobre la experiencia, evaluando el cumplimiento de las reglas y el impacto en la convivencia. |
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Instrumento de evaluación del proceso, contenidos, PDA y producto
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
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Participa activamente en la creación y aplicación de reglas | ☐ | ☐ | ☐ | |
Comprende la importancia de seguir reglas en los juegos y la convivencia | ☐ | ☐ | ☐ | |
Colabora con sus compañeros en actividades grupales | ☐ | ☐ | ☐ | |
Reflexiona sobre su comportamiento y el impacto en el grupo | ☐ | ☐ | ☐ | |
PDA (Producto/Servicio): Reglamento de juego elaborado por los niños | ☐ | ☐ | ☐ |
Esta planeación busca promover en los niños el reconocimiento del valor de las reglas, fomentando su participación activa, el pensamiento crítico, la expresión oral, y el respeto hacia los otros en un entorno lúdico y colaborativo, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
