Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Mi Escuela Amigable con la Salud y el Medio Ambiente
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Mi Escuela Amigable con la Salud y el Medio Ambiente» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Mi Escuela Amigable con la Salud y el Medio Ambiente» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con mi Escuela Amigable con la Salud y el Medio Ambiente. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participa activamente en la siembra y cuidado de las plantas. Conoce y comparte información sobre plantas medicinales. Colabora en actividades de la comunidad y respeto por el medio ambiente. Elabora y comparte su libro con dibujos y datos sobre plantas.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica Quincenal para Primer Grado
Información Básica del Proyecto
| Nombre del Proyecto | Mi Escuela, amigable con la salud y medio ambiente |
|---|---|
| Asunto/Problema | Conocer y valorar las plantas medicinales |
| Tipo | Quincenal (10 días / 2 semanas) |
| Escenario | Escuela |
| Metodología(s) | Servicios, aprendizaje colaborativo y práctico |
| Ejes Articuladores | Interculturalidad crítica, Vida saludable |
| Contenidos | Sentido de comunidad, prácticas culturales, organización familiar y acuerdos; reconocimiento de plantas medicinales y su cuidado (Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 244-245, 252-253) |
| PDAs | Indaga ideas y prácticas culturales, comparaciones de necesidades familiares, organización comunitaria y cuidado del medio ambiente |
Desarrollo de la Planeación Quincenal
Semana 1
Lunes
Inicio
- Ronda de presentación: "¿Qué plantas medicinales conocen?" (recuperar conocimientos previos).
- Cuento visual: "Las plantas amigas de la salud" (visualización de imágenes de plantas medicinales).
Desarrollo
- Actividad creativa: Dibujar en grupo una planta medicinal y nombrarla.
- Juego cooperativo: "El jardín mágico" donde los niños identifican diferentes plantas y sus usos.
Cierre
- Conversación grupal: ¿Por qué es importante cuidar las plantas? (reflexión sobre la relación con la comunidad y el medio ambiente).
Martes
Inicio
- Pregunta motivadora: "¿De dónde salen las plantas medicinales?" (recuperación de conocimientos previos).
Desarrollo
- Exploración sensorial: Oler y tocar hojas de plantas reales o en imágenes.
- Actividad práctica: Crear un mural colectivo con dibujos de plantas medicinales y sus usos.
Cierre
- Círculo de palabras: Compartir qué aprendieron sobre las plantas medicinales y su importancia para la salud.
Miércoles
Inicio
- Juego de memoria: Carteles con nombres e imágenes de plantas medicinales.
Desarrollo
- Historias y relatos: Escuchar y compartir historias sobre cómo las personas usan plantas medicinales en su comunidad (Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 244).
- Actividad manipulativa: Clasificación de materiales reciclados para construir pequeñas macetas.
Cierre
- Reflexión grupal: ¿Qué necesitamos para sembrar y cuidar nuestras plantas medicinales?
Jueves
Inicio
- Pregunta: "¿Qué necesitamos para sembrar nuestras plantas medicinales?" (recuperar conocimientos previos).
Desarrollo
- Taller: Preparar tierra y sembrar semillas en recipientes reciclados.
- Visualización: Diagramas del proceso de siembra y cuidado (Fuente: Pág. 252).
Cierre
- Acuerdo grupal: Pactar los cuidados diarios de las plantas.
Viernes
Inicio
- Dinámica: "¿Qué plantas medicinales trajeron de casa?" (recuperación de conocimientos previos).
Desarrollo
- Elaboración de un pequeño huerto en el aula con las plantas sembradas.
- Reflexión: La importancia de cuidar las plantas para nuestra salud y el medio ambiente.
Cierre
- Socialización: Cada niño comparte qué aprendió y cómo cuidará su planta.
Semana 2
Lunes
Inicio
- Juego de roles: "El médico de plantas" (identificación y cuidado de plantas medicinales).
Desarrollo
- Creación de fichas educativas con imágenes y datos curiosos de cada planta medicinal sembrada.
- Organización comunitaria: Planificación de un calendario de cuidados.
Cierre
- Pregunta reflexiva: ¿Qué aprendimos sobre las plantas y su relación con nuestra comunidad?
Martes
Inicio
- Recordatorio: ¿Qué es un huerto? (recuperar conocimientos previos).
Desarrollo
- Incluyendo la comunidad: Invitar a familiares a visitar el huerto y compartir experiencias.
- Elaboración de un cartel informativo: "Cuidado y beneficios de nuestras plantas medicinales".
Cierre
- Diálogo: ¿Cómo podemos cuidar juntos nuestro huerto y respetar la naturaleza?
Miércoles
Inicio
- Juego de clasificación: ¿Qué podemos usar de la comunidad para cuidar las plantas? (materiales, tiempo, ayuda).
Desarrollo
- Actividad artística: Crear un mural que represente la comunidad cuidando el huerto.
- Diálogo sobre la interculturalidad: compartir prácticas culturales sobre plantas medicinales en diferentes comunidades (Fuente: Pág. 245).
Cierre
- Afirmación grupal: "Cuidar las plantas es cuidar a todos".
Jueves
Inicio
- Pregunta motivadora: ¿Qué pasaría si no cuidamos las plantas? (pensamiento crítico).
Desarrollo
- Elaborar un pequeño video o dramatización: "La aventura del huerto en peligro", donde los niños actúan cuidando el huerto.
Cierre
- Reflexión final: ¿Qué podemos hacer para que nuestro huerto siga creciendo y ayudando a todos?
Viernes
Inicio
- Ronda de agradecimiento: ¿Qué aprendieron y qué les gustó más?
Desarrollo
- Preparación del Producto final: un "Libro de las Plantas Medicinales" hecho por los niños, con dibujos, datos y cuidados de las plantas sembradas.
Cierre
- Presentación del Libro y celebración del huerto escolar con una pequeña exposición a la comunidad.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Producto final:
Un "Libro de las Plantas Medicinales" elaborado por los niños, que incluye dibujos, nombres, usos, cuidados y reflexiones sobre la importancia de las plantas para la salud y el medio ambiente.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participa activamente en la siembra y cuidado de las plantas | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Conoce y comparte información sobre plantas medicinales | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Colabora en actividades de la comunidad y respeto por el medio ambiente | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Elabora y comparte su libro con dibujos y datos sobre plantas | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observar la participación en actividades y en las conversaciones grupales.
- Uso de listas de cotejo para verificar la colaboración, interés y cuidado del huerto.
- Preguntas abiertas para promover la reflexión sobre el aprendizaje y la importancia de las plantas.
- Rúbrica sencilla para valorar la elaboración del "Libro de las Plantas Medicinales".
- Autoevaluación: los niños expresan en qué aprendieron y qué les gustaría mejorar.
- Coevaluación: en pareja, comentan qué aprendieron uno del otro y cómo colaboraron.
Este plan promueve el aprendizaje significativo, la colaboración, el respeto intercultural y el cuidado del medio ambiente, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Participa activamente en la siembra y cuidado de las plantas. Conoce y comparte información sobre plantas medicinales. Colabora?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
