Planeación didáctica por proyectos de segundo grado de secundaria: Planificación de "jugando con las artes" para potenciar la creatividad infantil y educativa. Ideas, recursos y actividades artísticas
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Planificación de "jugando con las artes" para potenciar la creatividad infantil y educativa. Ideas, recursos y actividades artísticas» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado de secundaria, Fase 6, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Planificación de "jugando con las artes" para potenciar la creatividad infantil y educativa. Ideas, recursos y actividades artísticas» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con planificación de "jugando con las artes" para potenciar la creatividad infantil y educativa. Ideas, recursos y actividades artísticas. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido central aborda dinámica de lluvia de ideas: ¿Qué formas de diversión y entretenimiento conocen? Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 6.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Dinámica de lluvia de ideas: ¿Qué formas de diversión y entretenimiento conocen?
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Creatividad y Originalidad. Contenidos y Relevancia. Representación artística y digital. Trabajo en equipo y participación. Impacto y Difusión.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Segundo Grado de Secundaria
Proyecto: Jugando con las Artes
Tema principal: Formas de diversión y entretenimiento colectivos
Fases Metodológicas: Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios (ABPC)
| Fase / Momento | Nombre | Actividades Sugeridas - Integrando Contenidos y PDAs |
|---|---|---|
| Fase 1: Planeación | Identificación, Recuperación y Planificación |
|
- Investigación profunda: Los estudiantes seleccionarán un tipo de actividad colectiva (deporte, juego tradicional, evento cultural, actividad social). Buscarán información sobre su historia, importancia y forma de participación en su comunidad.
- Debate ético: Reflexión sobre cómo las tecnologías afectan estas actividades y qué riesgos existen al compartir información personal en internet.
- Diseño del plan de trabajo: Cada grupo establecerá objetivos claros y responsabilidades para investigar y presentar su propuesta artística relacionada con la comunidad, considerando la inclusión y diversidad, en línea con el PDA de artes. |
| Fase 2: Acción | Acercamiento, Comprensión, Producción, Reconocimiento, Corrección |
|
|---|
- Experimentación: Organizarán sesiones de juegos tradicionales y deportivos, analizando cómo fomentan la integración social.
- Análisis crítico: Redactarán textos argumentativos sobre el impacto del uso excesivo de tecnologías en estas actividades y propondrán soluciones para equilibrar el uso tecnológico con las actividades colectivas.
- Producción artística: Elaborarán propuestas colectivas artísticas (murales, presentaciones teatrales, videos) que reflejen la importancia de las formas tradicionales y modernas de diversión en su comunidad. |
| Fase 3: Intervención | Integración, Difusión, Consideraciones, Avances |
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|---|
- Difusión en medios digitales: Crearán una campaña digital (videos, infografías, blogs) para sensibilizar sobre la protección de datos en internet y la importancia de las actividades recreativas colectivas.
- Reflexión final: Discusión sobre cómo las artes pueden fortalecer la identidad cultural y social, promoviendo un uso responsable de las tecnologías. |
Producto de Desempeño Auténtico
"Campaña artística y digital para promover formas saludables de diversión y el uso responsable de las tecnologías"
Este producto incluirá:
- Un mural o exposición artística que refleje las actividades recreativas tradicionales y modernas.
- Un video o blog informativo que aborde los riesgos del uso excesivo de tecnologías y la protección de datos personales.
- Un evento de difusión en la comunidad escolar donde se presenten las propuestas, promoviendo la participación activa y la reflexión crítica.
Sugerencias de Evaluación
- Autoevaluación: Los estudiantes reflexionarán sobre su participación, aprendizaje, y cómo aportaron a la propuesta artística y digital.
- Coevaluación: Los grupos evaluarán la colaboración, calidad de las propuestas y la pertinencia de los contenidos presentados.
- Evaluación formativa: Se realizará retroalimentación continua durante cada fase, centrada en la creatividad, la investigación y el pensamiento crítico.
- Evaluación sumativa: Valoración del producto final, considerando aspectos artísticos, críticos y de comunicación digital.
Rúbrica de Evaluación del Producto de Desempeño
| Criterios | Excelente (4) | Bueno (3) | Satisfactorio (2) | Insuficiente (1) |
|---|---|---|---|---|
| Creatividad y Originalidad | El mural, video o campaña muestran ideas innovadoras y reflejan una profunda comprensión del tema. | Ideas originales, con buena creatividad y relación con el tema. | Algunas ideas son creativas, pero falta innovación. | Falta creatividad, el producto es muy similar a ejemplos previos o genéricos. |
| Contenidos y Relevancia | La propuesta integra información precisa, crítica y relevante sobre las actividades recreativas y el uso responsable de tecnologías. | La información es adecuada, con algunos análisis críticos. | Información básica, con poca reflexión o integración temática. | La propuesta carece de contenido relevante o presenta errores significativos. |
| Representación artística y digital | Uso excelente de recursos visuales, artísticos y digitales que comunican eficazmente el mensaje. | Buen uso de recursos, con comunicación clara y estética adecuada. | Recursos limitados o poco efectivos, comunicación algo confusa. | Presentación desorganizada, poco estética o difícil de entender. |
| Trabajo en equipo y participación | Participación activa de todos los integrantes, con roles bien definidos y colaboración efectiva. | Buena participación, con algunos momentos de liderazgo o colaboración. | Participación irregular, con roles poco claros. | Poca participación, desorganización o falta de colaboración. |
| Impacto y Difusión | La campaña logra sensibilizar y movilizar a la comunidad en torno al tema. | Logra captar interés y transmitir el mensaje. | Impacto limitado, poca difusión o alcance. | No logra captar interés ni transmitir eficazmente el mensaje. |
Este diseño promueve el análisis crítico, la colaboración, la creatividad y la responsabilidad social, alineándose con los ejes de la NEM y fomentando la participación activa de los adolescentes en su comunidad.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Dinámica de lluvia de ideas: ¿Qué formas de diversión y entretenimiento conocen?
Actividades, producto y evaluación
- Creatividad y Originalidad. Contenidos y Relevancia. Representación artística y digital. Trabajo en equipo y participación. Imp?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado de secundaria, correspondiente a Fase 6 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
