Matemáticas

Construcción y propiedades de las figuras planas y cuerpos

Identifica y usa las relaciones entre figuras en la construcción de teselados.

Física

Estructura, propiedades y características de la materia

Relaciona e interpreta fenómenos comunes del magnetismo y experimenta con la interacción entre imanes.

Fase 1: Planeación

Identificación, Recuperación y Planificación

• Actividad 1: Tormenta de ideas en grupos sobre figuras geométricas, sus propiedades y su relación con teselados.
• Actividad 2: Investigación guiada (en línea y en textos) sobre la historia y tipos de teselados en diferentes culturas, relacionando con contenidos de matemáticas y física al analizar las propiedades de las figuras.
• Actividad 3: Debate ético sobre la importancia de los patrones en el arte y la ciencia, fomentando el pensamiento crítico.
• Actividad 4: Diseño de un plan de trabajo colaborativo para crear la galería de teselados, definiendo roles y cronograma.

Fase 2: Acción

Acercamiento, Comprensión, Producción, Reconocimiento y Corrección

• Actividad 1: Construcción de modelos de teselados con papel, cartulina y materiales diversos, aplicando conocimientos de geometría para identificar relaciones y propiedades.
• Actividad 2: Experimentos con imanes para relacionar la estructura y propiedades de los materiales en las figuras, vinculando física.
• Actividad 3: Análisis crítico de diferentes tipos de teselados (regular, semi-regular, aleatorio), identificando patrones y propiedades matemáticas.
• Actividad 4: Elaboración de textos argumentativos y catálogos explicativos sobre los modelos construidos y sus propiedades, promoviendo el pensamiento crítico y el análisis interdisciplinario.
• Actividad 5: Corrección en pares, retroalimentándose en el trabajo de modelado y textos.

Fase 3: Intervención

Integración, Difusión, Consideraciones y Avances

• Actividad 1: Preparación y organización de una galería digital y física con los teselados creados, usando medios digitales (presentaciones, videos, portafolios).
• Actividad 2: Presentación formal del proyecto a la comunidad escolar y familiar, explicando la relación entre arte, matemáticas y física.
• Actividad 3: Reflexión colectiva sobre el proceso, destacando el pensamiento crítico, el trabajo colaborativo y los aprendizajes interdisciplinarios.
• Actividad 4: Evaluación del impacto y posibles aplicaciones futuras de los conocimientos adquiridos.

Calidad de los Modelos de Teselados

Modelos precisos, creativos y bien elaborados, con explicación clara de propiedades.

Modelos adecuados, con algunas imprecisiones, buena explicación.

Modelos básicos, con errores notables, explicación limitada.

Modelos incompletos o mal elaborados, sin explicación clara.

/4

Presentación Digital y/o Física

Presentación clara, atractiva y bien estructurada, con uso correcto de recursos digitales.

Presentación adecuada, con algunos errores en estructura o recursos.

Presentación básica, con falta de organización o recursos limitados.

Presentación poco clara, desorganizada o incompleta.

/4

Argumentación y Conexión Interdisciplinaria

Argumentos sólidos, bien fundamentados, demostrando comprensión profunda.

Argumentos adecuados, con buena relación entre ciencias y arte.

Argumentos superficiales, con relación débil entre disciplinas.

Argumentos insuficientes o ausentes.

/4

Trabajo en Equipo y Colaboración

Excelente colaboración, participación activa y respeto en el grupo.

Buena colaboración, participación regular.

Participación limitada, dificultades en el trabajo en equipo.

Falta de colaboración y participación.

/4

Reflexión Final y Pensamiento Crítico

Reflexión profunda, analizando aprendizajes y desafíos del proceso.

Reflexión adecuada, identificando aspectos importantes.

Reflexión superficial, sin análisis crítico.

Sin reflexión o muy superficial.

/4