Planeación didáctica por proyectos de tercer grado de secundaria: Planificación de creaciones literarias tradicionales y contemporáneas para potenciar tu contenido y SEO
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Planificación de creaciones literarias tradicionales y contemporáneas para potenciar tu contenido y SEO» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado de secundaria, Fase 6, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Planificación de creaciones literarias tradicionales y contemporáneas para potenciar tu contenido y SEO» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con planificación de creaciones literarias tradicionales y contemporáneas para potenciar tu contenido y SEO. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos comunitarios (abpc) y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 6.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios (ABPC)
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
¡Claro! Aquí tienes una planeación didáctica detallada para 10 días, basada en tu proyecto "Creaciones Literarias tradicionales y contemporáneas", orientada a fortalecer la comprensión de textos y el apoyo familiar, en un aula de tercer grado de secundaria.
Planeación Didáctica: Creaciones Literarias tradicionales y contemporáneas
Duración: 10 días
Modalidad: Aula
Metodología: Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios (ABPC)
Ejes articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Día 1: Introducción al proyecto y sensibilización cultural
Objetivos
- Presentar el proyecto y motivar a los alumnos.
- Reflexionar sobre la importancia de la cultura y la lectura en su vida.
- Identificar sus conocimientos previos sobre creaciones literarias tradicionales y contemporáneas.
Actividades:
1. Dinámica de bienvenida: "¿Qué sabes de la literatura tradicional y contemporánea?" (Lluvia de ideas).
2. Presentación del proyecto: Explicar el propósito, actividades y productos finales.
3. Video corto: Mostrar ejemplos de creaciones literarias tradicionales y contemporáneas.
4. Discusión guiada: La importancia de la cultura y los textos en la identidad personal y comunitaria.
Recursos: Video, cartel del proyecto, pizarra y marcadores.
Tarea: Investigar en casa una leyenda, mito o poema tradicional para compartir en clase.
Día 2: Exploración de las creaciones literarias tradicionales
Objetivos
- Reconocer características de las creaciones tradicionales.
- Identificar elementos culturales en dichas creaciones.
Actividades:
1. Lectura en voz alta: Leyendas, mitos o canciones tradicionales seleccionadas.
2. Análisis colectivo: Características, temas, personajes y valores presentes.
3. Mapa conceptual: Elaborar un esquema de las características principales.
Recursos: Textos tradicionales, pizarra, papel y colores.
Tarea: Buscar otra creación tradicional en su comunidad y traerla para compartir.
Día 3: Exploración de las creaciones literarias contemporáneas
Objetivos
- Identificar las características de las creaciones contemporáneas.
- Comparar con las tradicionales.
Actividades:
1. Lectura de fragmentos: Cuentos, poemas o guiones cortos contemporáneos.
2. Comparación guiada: Características, lenguaje, temas y formas.
3. Dinámica: "Mi creación actual" — escribir un breve texto inspirado en alguna temática contemporánea.
Recursos: Textos contemporáneos, ejemplos de guiones y poemas modernos.
Tarea: Escribir un poema o relato breve sobre una problemática actual.
Día 4: Recursos literarios y su uso en las creaciones
Objetivos
- Reconocer recursos literarios en textos tradicionales y contemporáneos.
- Practicar el uso de recursos en sus propios textos.
Actividades:
1. Mini taller: Identificación de metáforas, similitudes, personificación, entre otros.
2. Ejercicios: Crear ejemplos usando recursos literarios.
3. Aplicación: Revisar los textos producidos en días anteriores, identificando los recursos.
Recursos: Guía de recursos literarios, ejemplos impresos, pizarra.
Tarea: Escribir un poema o relato breve usando al menos dos recursos literarios.
Día 5: Planificación del producto final (creación literaria)
Objetivos
- Organizar ideas para la creación de un texto narrativo, poético, dramático o guion.
- Fomentar la colaboración y planificación en equipo.
Actividades:
1. Tormenta de ideas: Temas y formatos posibles.
2. Esquema de planificación: Elaborar un guion o esquema narrativo.
3. Trabajo en equipos: Asignar roles y definir el producto final.
Recursos: Papel, lápices, ejemplos de esquemas.
Tarea: Elaborar un boceto o esquema para su creación literaria.
Día 6: Elaboración del producto final (creación literaria)
Objetivos
- Redactar y construir su creación literaria utilizando recursos aprendidos.
- Fomentar la creatividad y el respeto por las ideas de los compañeros.
Actividades:
1. Sesión de escritura: Tiempo para redactar su creación.
2. Retroalimentación en pares: Compartir avances y sugerencias.
3. Revisión y corrección: Mejorar el texto en función de la retroalimentación.
Recursos: Computadoras o papel y lapiceros, guías de revisión.
Tarea: Finalizar la creación para la presentación.
Día 7: Preparación de la exposición y recursos visuales
Objetivos
- Elaborar recursos visuales para presentar su creación.
- Practicar habilidades de exposición oral.
Actividades:
1. Diseño de recursos visuales: Carteles, presentaciones digitales, dramatizaciones.
2. Ensayo: Presentar en grupo la creación.
3. Retroalimentación: Mejorar la exposición.
Recursos: Cartulinas, computadoras, materiales para dramatización.
Tarea: Ensayar la exposición final.
Día 8: Presentación de productos finales
Objetivos
- Mostrar y compartir las creaciones literarias con la comunidad escolar.
- Fomentar la valoración del trabajo propio y de los compañeros.
Actividades:
1. Presentaciones: Cada grupo comparte su creación y recursos visuales.
2. Discusión: Comentarios y valoraciones constructivas.
3. Registro: Fotografía o grabación de las presentaciones.
Recursos: Equipo audiovisual, espacio para exposición.
Tarea: Reflexionar sobre la experiencia y el aprendizaje.
Día 9: Reflexión y análisis de la experiencia
Objetivos
- Evaluar el proceso y los productos logrados.
- Reflexionar sobre el apoyo familiar y la comprensión lectora.
Actividades:
1. Dinámica de reflexión: ¿Qué aprendí?, ¿qué me gustó?, ¿qué mejorar?
2. Análisis grupal: Relación entre cultura, lectura y expresión personal.
3. Elaboración de un mural: Resumen del proceso y aprendizajes.
Recursos: Papel, marcadores, cartulina.
Tarea: Entrevistar a un familiar sobre sus creaciones culturales o historias tradicionales.
Día 10: Cierre y proyección comunitaria
Objetivos
- Compartir los productos con la comunidad escolar y familiar.
- Fomentar la valoración de la cultura y la literatura.
Actividades:
1. Organización de una feria literaria: Exhibición de los productos.
2. Invitación a padres y comunidad: Presentaciones y lectura de textos.
3. Reflexión final: Evaluación del proyecto.
Recursos: Espacio para exposición, invitaciones, materiales visuales.
Tarea: Elaborar una carta a su familia explicando lo aprendido y solicitando su apoyo en futuras actividades.
Evaluación:
- Participación y colaboración en actividades.
- Calidad de los productos literarios y recursos visuales.
- Reflexiones y aprendizajes expresados en las tareas y exposiciones.
- Interacción con la comunidad y familiares.
¿Te gustaría que agregue alguna actividad específica, o que te ayude a preparar materiales o guías para alguna de estas sesiones?
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y ?
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado de secundaria, correspondiente a Fase 6 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos comunitarios (abpc) y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
