Planeación didáctica por proyectos de segundo grado de preescolar: Cuidando mi salud
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Cuidando mi salud» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Cuidando mi salud» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con cuidando mi salud. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante comunitario y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria. Cuidado de la salud personal y colectiva, mediante higiene, limpieza y actividad física, desde los saberes prácticos de la comunidad y la ciencia. Los PDA describen estos aprendizajes: manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender apoyándose de distintos lenguajes. Cuida su salud al llevar a cabo medidas de seguridad, higiene y limpieza, en la preparación y consumo de alimentos y bebidas saludables. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Comunitario
Contenido
Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria. Cuidado de la salud personal y colectiva, mediante higiene, limpieza y actividad física, desde los saberes prácticos de la comunidad y la ciencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender apoyándose de distintos lenguajes. Cuida su salud al llevar a cabo medidas de seguridad, higiene y limpieza, en la preparación y consumo de alimentos y bebidas saludables.
Ejes articuladores oficiales
Vida saludable
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica Semanal: "Cuidando mi salud"
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Cuidando mi salud
- Asunto o Problema: Cuidado de la salud y práctica de hábitos de higiene personal
- Tipo: Semanal (5 días)
- Grado: Segundo Grado de Preescolar (4 años)
- Escenario: Aula
- Metodología: Comunitario
- Ejes Articuladores: Vida saludable
- Contenidos y PDAs Seleccionados:
| Contenidos | PDA |
|---|---|
| Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria. | Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender apoyándose de distintos lenguajes. |
| Cuidado de la salud personal y colectiva, mediante higiene, limpieza y actividad física, desde los saberes prácticos de la comunidad y la ciencia. | Cuida su salud al llevar a cabo medidas de seguridad, higiene y limpieza, en la preparación y consumo de alimentos y bebidas saludables. |
Planeación Semanal (Lunes a Viernes)
Lunes
Inicio
- Canto de saludo: "Vamos a cuidarnos" (canción simple sobre higiene y salud).
- Ronda de palabras: Cada niño dice una palabra que relacione con "cuidarse" (ejemplo: cepillo, agua, lavado).
Desarrollo
- Actividad principal: "Mi escudo de higiene" — Los niños crean un escudo con papel y materiales de reciclaje, decorado con dibujos de acciones saludables (lavarse las manos, cepillarse, beber agua). Mientras, el docente conversa sobre la importancia de cada acción (Fuente: Libro, Pág. 45).
- Actividad complementaria: Juego de roles: "Mi día de higiene" en el rincón de juegos, donde representan situaciones como lavarse las manos o cepillarse los dientes.
Cierre
- Cuento corto: "El pequeño superhéroe de la higiene" — narración sencilla que refuerza hábitos saludables.
- Pregunta guiada: "¿Qué aprendieron hoy para cuidarse?".
Martes
Inicio
- Canto motivador: "El agua y yo" (sobre la importancia de beber agua).
- Pregunta previa: "¿Qué cosas hacemos para sentirnos bien y sanos?"
Desarrollo
- Actividad principal: Exploración sensorial con agua y jabón: los niños tocan agua, jabón y experimentan cómo se hace espuma, hablando sobre qué sienten y por qué es importante lavarse.
- Actividad creativa: Dibujar en plastilina un "cuerpo limpio" con partes que necesitan higiene.
Cierre
- Breve dramatización: Los niños actúan cómo se lavan las manos y se cepillan los dientes.
- Reflexión grupal: "¿Qué fue lo que más les gustó hoy?".
Miércoles
Inicio
- Cántico: "Las manos limpias" (con movimientos de lavado).
- Pregunta previa: "¿Qué pasa si no nos lavamos las manos?"
Desarrollo
- Actividad principal: Juego de memoria con tarjetas: imágenes de acciones saludables (lavarse, cepillarse, comer frutas). Los niños emparejan las cartas y conversan sobre cada acción.
- Actividad motriz: Carrera de higiene: correr hasta una estación donde deben lavarse las manos correctamente (Fuente: Libro, Pág. 78).
Cierre
- Cuento corto: "El jabón mágico" (sobre cómo el jabón ayuda a mantenernos sanos).
- Pregunta: "¿Cuál acción creen que nos ayuda más a estar sanos?"
Jueves
Inicio
- Canto: "Soy un amigo saludable" (sobre compartir y cuidarse en comunidad).
- Pregunta previa: "¿Cómo podemos ayudarnos a estar limpios en la escuela?"
Desarrollo
- Actividad principal: Crear un mural colectivo sobre hábitos de higiene y salud, decorando con dibujos y manos pintadas.
- Actividad lúdica: "El juego del espejo" — Los niños imitan acciones de higiene que el docente realiza, practicando movimientos correctos.
Cierre
- Relato participativo: "Mi día saludable" — los niños cuentan qué acciones hicieron para cuidarse.
- Pregunta: "¿Qué vamos a hacer mañana para seguir cuidándonos?"
Viernes
Inicio
- Canto final: "Juntos somos salud" (canción de despedida con movimientos).
- Pregunta previa: "¿Qué aprendieron esta semana sobre cuidarse?"
Desarrollo
- Actividad principal: Dibujo libre: cada niño ilustra algo que aprendió para mantenerse saludable.
- Actividad de movimiento: Juegos en círculo que refuercen la higiene (ejemplo: pasar el jabón sin que se caiga).
Cierre
- Exhibición: Presentan su dibujo y explican en palabras sencillas qué aprendieron.
- Reflexión final: “¿Qué es lo más importante para estar sanos?”
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Elaboración de un "Libro de hábitos saludables": Cada niño aporta un dibujo y una palabra sobre cómo cuida su salud (ejemplo: cepillo, agua, jabón). Al finalizar, se compila en un mural o libro colectivo que sirva como evidencia del aprendizaje y se puede mostrar a la comunidad escolar. Los criterios son:
- Participación activa en actividades.
- Uso de dibujos y palabras sencillas.
- Demostración de comprensión de hábitos básicos (lavarse, beber agua, jugar).
Este producto permite valorar la adquisición de conocimientos y habilidades relacionadas con el cuidado personal y la comunicación.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación directa: Registrar cómo participan en actividades, si expresan ideas y si muestran interés en aprender hábitos saludables.
- Preguntas sencillas: Al finalizar cada día, preguntar: "¿Qué aprendiste?", "¿Qué te gustó?", "¿Qué te gustaría hacer más?"
- Anécdotas y registros: Anotar momentos donde expresen emociones o necesidades relacionadas con el bienestar.
- Autoevaluación: Invitar a los niños a señalar en su dibujo qué acción hicieron para cuidarse y compartirlo con el grupo.
- Cotejo con criterios: Revisar si los niños muestran comprensión simple de los hábitos y si los representan en el producto final.
Este plan promueve la participación activa, la exploración sensorial, la expresión emocional y el trabajo en comunidad, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria. Cuidado de la salud pe?
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza comunitario y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
