Planeación didáctica por proyectos de primer grado de preescolar: VEO Y APRENDO DE MI FAMILIA
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «VEO Y APRENDO DE MI FAMILIA» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «VEO Y APRENDO DE MI FAMILIA» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con vEO Y APRENDO DE MI FAMILIA. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: VEO Y APRENDO DE MI FAMILIA
Asunto o Problema Principal a Abordar: CONOCER A SU FAMILIA
Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
Grado: Primer Grado de Preescolar (3 años)
Escenario: Aula
Metodología(s): Investigación, juego exploratorio, expresión sensorial
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, expresión emocional, reconocimiento de seres vivos y objetos de la naturaleza
Contenidos y PDAs Seleccionados:
- Saberes familiares y comunitarios, identificación de objetos naturales y prendas de vestir, compartir ideas y opiniones, explorar seres vivos y objetos de la naturaleza de forma sensorial y emocional.
Planificación Semanal (Lunes a Viernes)
Día 1: ¡Conozco a mi familia!
Inicio
- Actividad 1: Canto de saludo con una canción sencilla sobre la familia, por ejemplo, "La familia, la familia" (canción infantil adaptada).
- Actividad 2: Ronda de preguntas simples: "¿Quién vive en tu casa? ¿Tienes un peluche o un muñeco que representa a tu familia?" para activar conocimientos previos y motivar la participación.
Desarrollo
- Actividad 3: Exploración sensorial con fotos y objetos familiares: presentar fotos de miembros de la familia, prendas de vestir y objetos del hogar hechos con materiales naturales. Los niños las manipulan, tocan y observan. (Fuente: adaptado a contexto).
- Actividad 4: Juego de imitación: los niños imitan gestos o sonidos de diferentes miembros de la familia (mamá, papá, hermano/a) usando silbidos, risas o palabras sencillas.
Cierre
- Narración breve y afectuosa de un cuento corto sobre una familia que comparte momentos felices.
- Pregunta sencilla: "¿Qué te gustó más hoy?" y sonrisa para expresar emociones.
Día 2: Los objetos y prendas que vienen de la naturaleza
Inicio
- Actividad 1: Saludo con un abrazo o toque en la mano, canción breve sobre objetos naturales.
- Actividad 2: Mostrar una caja con objetos naturales (hojas, piedras, semillas) y preguntar: "¿De dónde vienen estos? ¿Los conoces?" para activar conocimientos previos.
Desarrollo
- Actividad 3: Exploración guiada: los niños tocan, huelen y observan diferentes objetos naturales. Luego, los colocan en una mesa y los clasifican en "cosas que usamos" y "cosas que solo miramos".
- Actividad 4: Juego de roles: "Soy un árbol, una piedra o una semilla", donde los niños imitan y expresan cómo son o cómo se sienten con los objetos.
Cierre
- Cuento corto sobre un árbol que da frutos y hojas, resaltando la conexión con la naturaleza.
- Pregunta: "¿Qué objeto te gustó más y por qué?" para expresar preferencias y emociones.
Día 3: La historia de mi familia
Inicio
- Actividad 1: Saludo y canción familiar, fomentando la identidad.
- Actividad 2: Pregunta sencilla: "¿Tienes una foto o un dibujo de tu familia?" para activar recuerdos y conocimientos previos.
Desarrollo
- Actividad 3: Dibujo libre: los niños dibujan a su familia en una hoja grande o en papel de colores, usando crayones o témperas.
- Actividad 4: Juego de dramatización: con muñecos o títeres, cada niño presenta breves historias familiares, expresando emociones y necesidades.
Cierre
- Compartir en círculo los dibujos o historias, diciendo "Mi familia es..." y mostrando sus creaciones.
- Pregunta: "¿Qué te hace sentir tu familia?" para promover la expresión emocional.
Día 4: ¿Qué comen en mi casa?
Inicio
- Actividad 1: Canto sobre alimentos naturales, salud y familia.
- Actividad 2: Mostrar imágenes o juguetes de alimentos (frutas, verduras, pan) y preguntar: "¿Qué comes en casa?" para activar conocimientos previos.
Desarrollo
- Actividad 3: Exploración sensorial con frutas y verduras reales o imitadas en plastilina o tela. Los niños las tocan, huelen y comparten qué les gusta comer.
- Actividad 4: Juego de clasificación: alimentos de la naturaleza y alimentos procesados, usando figuras o dibujos.
Cierre
- Cuento breve sobre un niño que comparte sus alimentos con su familia.
- Pregunta: "¿Qué te gusta comer con tu familia?" para expresar preferencias.
Día 5: Mi familia y lo que aprendí
Inicio
- Actividad 1: Canción de despedida y saludo.
- Actividad 2: Pregunta final: "¿Qué aprendiste de tu familia y de los objetos que vienen de la naturaleza?" para activar la reflexión.
Desarrollo
- Actividad 3: Creación colectiva: un mural donde los niños pegan fotos, dibujos o recortes de objetos familiares y naturales que exploraron la semana.
- Actividad 4: Juego de "¿Quién soy?" usando imágenes o siluetas de familiares y objetos, diciendo sus nombres y funciones.
Cierre
- Reflexión guiada: "¿Qué fue lo que más te gustó? ¿Qué aprendiste?" con ayuda del docente.
- Entrega de una pequeña medalla o sticker como reconocimiento por su participación.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Descripción:
Un mural colectivo donde cada niño pega una foto, dibujo o recorte que represente a su familia, objetos naturales que le gustan o cosas que aprendió sobre ellos. También puede incluir un pequeño dibujo de su objeto favorito de la semana.
Criterios de evaluación
- Participa activamente en las actividades y comparte sus ideas.
- Usa materiales y objetos con cuidado y respeto.
- Expresa con palabras o gestos lo que aprendió y cómo se siente.
- Muestra interés en conocer a su familia y los objetos de la naturaleza.
Este producto evidencia su exploración, reconocimiento y expresión emocional, alineado con los PDAs y contenidos abordados.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua durante actividades lúdicas y exploratorias, registrando gestos, expresiones y palabras.
- Preguntas sencillas y abiertas para el niño: "¿Qué te gustó?", "¿Qué aprendiste?", "¿Cómo te sientes?".
- Registro de anécdotas o momentos destacados en cada actividad.
- Fomentar que los niños expresen con gestos o palabras su experiencia y emociones, promoviendo la autoevaluación sencilla.
- Compartir con los niños sus propios logros y avances, reforzando su autoestima.
Este diseño promueve la participación activa, el respeto por sus emociones y la exploración sensorial, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y las características de edad.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
