Planeación didáctica por proyectos de primer grado de preescolar: Información del proyecto

• Nombre: Día de Muertos: colores, relatos y creaciones
• Duración: Una semana, de lunes a viernes
• Grado: Primer grado de preescolar, 3 años
• Escenario: Aula
• Asunto principal: Festividad de Día de Muertos, manualidades y exploración de sus expresiones
• Metodología: Investigación mediante observación, preguntas y exploración de materiales
• Eje articulador: Artes y experiencias estéticas
• Contenido: Narración de historias mediante diversos lenguajes, en un ambiente donde niñas y niños participen y se apropien de la cultura, a través de diferentes textos.
• PDA: Participa en juegos del lenguaje de la tradición oral de las familias o la comunidad y los expresa con fluidez.

Una caja decorada con flores de papel despierta la curiosidad del grupo. Pregunte: «¿Qué creen que celebramos con estos colores?». Invite a observar imágenes o adornos del Día de Muertos disponibles en el aula. Escuche palabras, gestos y relatos familiares, sin exigir respuestas completas.

Después, proponga un juego oral: «Veo, veo, algo de color…». Cada niña o niño puede señalar una imagen y nombrar lo que reconoce. Registren juntos las palabras en un cartel con dibujos sencillos. (Eje: Artes y experiencias estéticas — apreciamos colores, formas e imágenes de la celebración).

Recursos: Caja decorada, imágenes o adornos del Día de Muertos, cartel, marcadores.

Una ronda con palmas acompaña el canto de una rima breve sobre flores y colores. Invite a repetir palabras, completar sonidos o acompañar el ritmo con movimientos. Pregunte: «¿Qué flores han visto en las celebraciones de sus familias?». Acepte respuestas habladas, gestuales o señaladas.

Luego, exploren papeles de distintos colores y texturas. Cada niña o niño arruga, dobla o pega piezas grandes para crear una flor sencilla. Mientras trabajan, pueden contar qué color eligieron y escuchar las ideas de sus compañeros. (Eje: Artes y experiencias estéticas — exploramos materiales y creamos una flor con decisiones propias).

Recursos: Papeles de colores y texturas, pegamento no tóxico, música o palmas.

Una bolsa de tela contiene objetos seguros relacionados con la celebración, como una flor de papel, una calaverita decorativa grande y una vela eléctrica. Saque un objeto a la vez y pregunte: «¿Qué historia podría acompañar este objeto?». Comparta un relato breve inspirado en las costumbres familiares, con lenguaje sencillo y respetuoso.

A continuación, cada niña o niño elige un objeto y aporta una palabra, un sonido o un gesto para continuar la historia colectiva. La docente enlaza sus contribuciones y repite las frases para que el grupo pueda retomarlas. (Eje: Artes y experiencias estéticas — damos forma a relatos usando objetos, voz y expresión corporal).

Recursos: Bolsa de tela, objetos grandes y seguros, vela eléctrica.

El grupo escucha una canción tranquila y observa las flores creadas durante la semana. Pregunte: «¿Qué podríamos poner en nuestro rincón para contar esta celebración?». Conversen sobre los objetos y adornos que conocen, respetando que cada familia puede celebrarla de manera distinta.

Después, organicen un pequeño rincón dentro del aula con flores de papel, dibujos y objetos decorativos elaborados por el grupo. Cada niña o niño coloca una creación y comparte una palabra, un movimiento o una frase sobre ella. (Eje: Artes y experiencias estéticas — componemos un espacio visual con creaciones propias y del grupo).

Recursos: Flores de papel, dibujos, objetos decorativos seguros, tela o papel para cubrir una mesa.

Una invitación a recorrer el rincón permite recordar lo explorado durante la semana. Pregunte: «¿Qué objeto, color o historia recuerdan más?». Anime al grupo a responder con palabras, gestos, sonidos o movimientos. Retome las rimas y frases que surgieron en días anteriores.

Para cerrar, cada niña o niño presenta una creación y participa en un relato colectivo breve sobre el rincón. La docente reúne las aportaciones sin corregir las formas personales de expresión y agradece la participación de todos. (Eje: Artes y experiencias estéticas — compartimos creaciones y apreciamos diferentes maneras de expresarse).

Recursos: Rincón del aula, creaciones del grupo, música opcional.

Producto: Un rincón colectivo de Día de Muertos dentro del aula, acompañado por un relato oral creado entre todos. Incluirá flores de papel, dibujos y objetos decorativos seguros.

El producto se relaciona con el PDA porque ofrece oportunidades para participar en juegos del lenguaje y expresar relatos de tradición oral en un ambiente grupal.

• Observe quién participa espontáneamente y quién necesita apoyo o más tiempo.
• Registre palabras, sonidos, gestos y movimientos usados durante rimas y relatos.
• Anote cómo cada niña o niño explora materiales y expresa sus elecciones.
• Haga preguntas breves: «¿Qué elegiste?», «¿Qué historia contamos?» o «¿Qué recuerdas?».
• Valore distintas formas de participación; no limite la expresión a respuestas verbales.
• Reúna fotografías o muestras de las creaciones para documentar el proceso.