Planeación didáctica por proyectos de primer grado de preescolar: Día de muertos
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Día de muertos» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Día de muertos» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con día de muertos. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Artes y experiencias estéticas
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado de Preescolar (Niños de 3 años)
Contenidos y PDAs Seleccionados
Lenguajes
- Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria.
- Narración de historias mediante diversos lenguajes, en un ambiente donde niñas y niños participen y se apropien de la cultura.
PDA
- Comparte las emociones que le provocan.
Saberes y Pensamiento Científico
- Saberes familiares y comunitarios que resuelven situaciones y necesidades en el hogar y la comunidad.
PDA
- Socializa lo que sabe sobre su entorno natural y hace nuevos descubrimientos con sus pares.
Ética, Naturaleza y Sociedades
- La diversidad de personas y familias en la comunidad y su convivencia, en un ambiente de equidad, libertad, inclusión y respeto a los derechos humanos.
PDA
- Convive con su entorno natural, con plantas y animales; expresa lo que percibe y disfruta acerca de ellos.
De lo Humano y lo Comunitario
- Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
PDA
- Representa la imagen que tiene de sí, a través del modelado, dibujo, pintura y otros recursos de los lenguajes artísticos, y respeta las producciones de sus pares.
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Lunes
Inicio
- Canción de saludo: “Soy feliz de saludarte” con movimientos corporales.
- Ronda de preguntas con imágenes: ¿Qué sabes sobre las calaveritas, las flores, las velas?
Desarrollo
- Actividad 1: Exploración sensorial con diferentes materiales relacionados con Día de muertos (papel crepé, cempasúchil, arena, cera). Los niños tocan, olfatean, observan y manipulan.
- Actividad 2: Cuento sensorial: Se narra una historia sencilla sobre una familia que prepara una ofrenda, usando objetos y sonidos. (Enfoque en compartir emociones).
- Actividad 3: Dibujo libre sobre lo que más les gustó del cuento y los materiales.
Cierre
- Canción de despedida y reflexión: “Me gustó mucho explorar y sentir” (los niños expresan con gestos o palabras).
Martes
Inicio
- Saludo con marionetas: cada niño recibe una marioneta de dedo con personajes tradicionales.
- Pregunta: ¿Qué flores les gustan y por qué?
Desarrollo
- Actividad 1: Juego de movimientos: imitar las flores y calaveritas bailando y saltando.
- Actividad 2: Fiesta sensorial: degustan pequeñas porciones de calabaza, dulce tradicional y flores secas, expresando lo que sienten.
- Actividad 3: Crear una ofrenda en miniatura usando materiales naturales y reciclados.
Cierre
- Cuento oral: Se comparte una historia breve sobre las tradiciones en comunidad (expresión oral y emocional).
Miércoles
Inicio
- Canto: “La calaverita” adaptada para niños, con movimientos sencillos.
- Pregunta: ¿Qué imagen o figura les gusta más de la tradición?
Desarrollo
- Actividad 1: Pintura con dedos y esponjas sobre calaveras y flores, fomentando la expresión artística y la percepción sensorial.
- Actividad 2: Juego de roles: representar en dramatización la preparación de una ofrenda, usando disfraces sencillos.
- Actividad 3: Recorrido por el aula con ojos vendados, guiados por los sonidos de objetos relacionados con Día de muertos (crujidos, risas, música).
Cierre
- Reflexión grupal: Los niños expresan qué les gustó más y qué aprendieron sobre las tradiciones.
Jueves
Inicio
- Canción: “Vamos a celebrar” con movimientos libres y gestos.
- Pregunta: ¿Qué animales o plantas reconocen en la comunidad?
Desarrollo
- Actividad 1: Paseo sensorial en la comunidad o en el patio, observando y tocando plantas, animales y objetos relacionados con la tradición.
- Actividad 2: Recoger y clasificar elementos naturales: cempasúchil, hojas, piedras.
- Actividad 3: Elaboración de figuras con plastilina o masa comestible, inspiradas en calaveras y flores.
Cierre
- Cuento en círculo: narración sencilla sobre la importancia de respetar y cuidar la naturaleza en nuestras tradiciones.
Viernes
Inicio
- Canto y danza: “Celebramos con alegría” para activar cuerpos y emociones.
- Pregunta: ¿Qué cosas nuevas aprendieron esta semana?
Desarrollo
- Actividad 1: Presentación de las figuras y dibujos realizados durante la semana.
- Actividad 2: Pequeña exposición: cada niño comparte con palabras o gestos su creación o experiencia.
- Actividad 3: Preparación de un mural colectivo con las fotos, dibujos y objetos que han elaborado.
Cierre
- Cuento final: Se lee un cuento breve sobre la unión y celebración en comunidad, reforzando valores de inclusión y respeto.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Una ofrenda en miniatura creada por los niños con materiales naturales y reciclados, acompañada de dibujos y objetos que expresan sus emociones y conocimientos sobre Día de muertos. Se evaluará observando la participación activa, la creatividad, el respeto al material y la expresión de ideas y sentimientos.
Criterios de evaluación
- Participa con entusiasmo y respeto en las actividades.
- Manipula y comparte sensaciones con los materiales.
- Expresa emociones y conocimientos simple sobre las tradiciones.
- Respeta las producciones de sus pares y participa en la exposición.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observar continuamente la participación y el interés de los niños en cada actividad.
- Anotar anécdotas donde expresen sus ideas o emociones sobre Día de muertos.
- Preguntar de forma sencilla qué aprendieron o qué les gustó en cada día, usando gestos o palabras simples.
- Registrar avances en la expresión oral, motricidad fina y socialización a través de notas y fotografías.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
