Planeación didáctica por proyectos de tercer grado de preescolar: Planeación Preescolar 3.º grado: Celebremos la amistad en 10 días
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Planeación Preescolar 3.º grado: Celebremos la amistad en 10 días» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Planeación Preescolar 3.º grado: Celebremos la amistad en 10 días» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con planeación Preescolar 3.º grado: Celebremos la amistad en 10 días. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Semana 1: Descubriendo y Valorando la Amistad
Lunes
Inicio
- Ronda de saludos y presentación del tema: “Hoy vamos a hablar de la amistad y cómo podemos ser buenos amigos”. Se invita a cada niño y niña a decir su nombre y una cosa que le gusta hacer con sus amigos.
- Cuento sensorial: Se cuenta un cuento breve sobre dos personajes que aprenden a compartir y respetar, usando títeres o ilustraciones táctiles para activar los sentidos (Fuente: Articulación con artes y experiencias estéticas).
Desarrollo
- Juego de imitación: Los niños imitan acciones de buenos amigos, como compartir juguetes, ayudarse, o decir palabras amables, en parejas o en pequeños grupos.
- Actividad sensorial: Crear “tarjetas de amistad” con materiales variados (papel, tela, algodón) donde cada niño expresa, con texturas, qué significa para él ser un buen amigo.
Cierre
- Círculo de reflexión: Compartir en voz alta qué aprendieron sobre la amistad y cómo pueden ser mejores amigos en la escuela.
- Canción o poema sobre la amistad para reforzar el aprendizaje emocional.
Martes
Inicio
- Dinámica de reconocimiento: “¿Qué hace un amigo?” con imágenes o pequeñas dramatizaciones, promoviendo la expresión oral de necesidades y gustos (PDA).
- Pregunta motivadora: “¿Qué cosas te gusta hacer con tus amigos?”
Desarrollo
- Juego de roles: Simulación de situaciones donde ayudan, comparten y respetan, promoviendo la empatía y el respeto a la diversidad.
- Creación de un mural colectivo: Cada niño aporta una figura o dibujo que represente a un amigo, usando diferentes técnicas artísticas.
Cierre
- Compartir y comentar las creaciones del mural.
- Reflexión grupal sobre cómo podemos cuidar y valorar a nuestros amigos día a día.
Miércoles
Inicio
- Revisión del mural: “¿Qué aprendimos sobre la amistad?” para activar conocimientos previos.
- Respiración consciente y relajación para preparar el aprendizaje.
Desarrollo
- Juego con objetos: Con materiales naturales (ramas, piedras, hojas) simular relaciones de amistad en la naturaleza, promoviendo el respeto a seres vivos.
- Exploración sensorial: Sentir diferentes texturas y sonidos, relacionándolos con la diversidad en la amistad y en la naturaleza.
Cierre
- Narración espontánea: Los niños cuentan qué les gusta hacer cuando están con sus amigos o en la naturaleza.
- Canción sobre la amistad y el respeto.
Jueves
Inicio
- Actividad de reconocimiento: “¿Qué necesitas para ser un buen amigo?” en un cartel visual.
- Pregunta para motivar la participación: “¿Qué cosas te hacen sentir feliz con tus amigos?”
Desarrollo
- Creación artística: Dibujar o pintar con los ojos cerrados una escena de amistad, usando materiales sensoriales.
- Juego de construcción: Usar bloques o materiales reciclados para construir un “rincón de amigos”, promoviendo trabajo en equipo.
Cierre
- Compartir las obras y explicar lo que representan.
- Diálogo grupal sobre la importancia de cuidar a los amigos y a la naturaleza.
Viernes
Inicio
- Círculo de bienvenida con música y movimiento: “Bailamos como amigos”, reforzando la alegría de compartir.
- Reflexión rápida: “¿Qué hemos aprendido sobre ser buenos amigos?”
Desarrollo
- Juego cooperativo: “La cuerda de la amistad”, donde todos deben colaborar para mover una cuerda sin soltarla, reforzando la colaboración y la empatía.
- Creación de un “Árbol de la amistad”: Cada niño pega una hoja con su nombre en el árbol, simbolizando la unión y diversidad del grupo.
Cierre
- Canción final sobre la amistad.
- Compartir cómo se sienten al ser amigos y qué pueden hacer para fortalecer esa relación.
Semana 2: Celebrando la Diversidad y la Empatía en la Amistad
Lunes
Inicio
- Revisión del “Árbol de la amistad”: hablar sobre la diversidad de amigos en el grupo.
- Ronda de palabras: “¿Qué hace que cada amigo sea especial?”
Desarrollo
- Juego sensorial: Identificación de objetos o sonidos que representan diferentes culturas o costumbres (ej. instrumentos, tejidos, aromas).
- Cuento participativo: Relatar una historia que muestre la inclusión y respeto a las diferencias, usando accesorios o elementos táctiles.
Cierre
- Reflexión: “¿Por qué es importante aceptar a todos nuestros amigos, aunque sean diferentes?”
Martes
Inicio
- Dinámica de reconocimiento: “Mi amigo especial” – cada niño comparte algo único sobre su amigo.
- Pregunta motivadora: “¿Qué aprendí de mi amigo hoy?”
Desarrollo
- Taller de arte: Crear un “collage de diversidad” con recortes, texturas y colores que muestren las diferentes culturas y gustos del grupo.
- Juego de roles: Escenificar situaciones donde se muestran actitudes de respeto y empatía ante las diferencias.
Cierre
- Exposición del collage y diálogo sobre la importancia de respetar y valorar las diferencias.
- Canción sobre aceptación y diversidad.
Miércoles
Inicio
- Actividad de movimiento: “El baile de las culturas”, aprender movimientos o pasos sencillos de diferentes tradiciones.
- Pregunta: “¿Cómo podemos compartir y aprender de otras culturas?”
Desarrollo
- Exploración sensorial: Aromas, sonidos y texturas que representan diversas culturas.
- Creación de máscaras o accesorios culturales con materiales reciclados.
Cierre
- Presentación de las máscaras y diálogo sobre el valor de aprender sobre diferentes culturas y respetarlas.
Jueves
Inicio
- Círculo de reflexión: “¿Qué cosas nos unen y qué nos hacen diferentes pero iguales?”.
- Actividad de respiración para relajarse y escuchar.
Desarrollo
- Juego cooperativo: “La cuerda de los amigos”, reforzando el trabajo en equipo y la empatía.
- Creación artística: Dibujar o pintar un “mural de la amistad multicultural” en el que cada niño agregue un símbolo que represente su cultura o gusto personal.
Cierre
- Compartir las obras y explicar qué representan.
- Reflexión sobre la importancia de la inclusión y el respeto mutuo.
Viernes
Inicio
- Actividad de movimiento: “Bailamos y celebramos la amistad multicultural”.
- Pregunta motivadora: “¿Qué aprendimos sobre aceptar y celebrar nuestras diferencias?”
Desarrollo
- Juego sensorial: Explorar diferentes sabores, aromas y sonidos que reflejen diversidad cultural.
- Creación de un “Libro de la amistad” con dibujos, escritos cortos o collages hechos por los niños, que celebre la amistad y la diversidad.
Cierre
- Presentación del “Libro de la amistad” a toda la escuela o comunidad.
- Canto final y despedida con mensaje de amistad y respeto.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
¿Qué es?
Una “Álbum de la amistad” colectivo, donde cada niño aporta dibujos, collages, mensajes y fotos que reflejen sus experiencias y aprendizajes sobre ser un buen amigo, valorar la diversidad y respetar a los demás. Este álbum será presentado en una pequeña ceremonia con familias y comunidad escolar, promoviendo la cultura de paz, inclusión y empatía.
Criterios de evaluación
- Participación activa en actividades y reflexiones.
- Capacidad para expresar ideas y sentimientos sobre la amistad y la diversidad.
- Actitudes de respeto, empatía y colaboración en las actividades grupales.
- Creatividad y cuidado en las producciones artísticas.
Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal
- Observación participativa durante actividades lúdicas y artísticas, registrando actitudes de respeto, empatía y colaboración.
- Diálogos y preguntas dirigidas para valorar la comprensión y expresión oral sobre la amistad y la diversidad.
- Revisión del “Álbum de la amistad” y las producciones artísticas para valorar el proceso creativo y la reflexión personal.
- Retroalimentación verbal y positiva que fomente el reconocimiento de las acciones construidas en el proyecto.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
