Planeación didáctica por proyectos de segundo grado de preescolar: Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Producto de Desempeño Auténtico Quincenal» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Producto de Desempeño Auténtico Quincenal» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con producto de Desempeño Auténtico Quincenal. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Semana 1: Reconectando con nuestras emociones, costumbres y lugares
Lunes
Inicio
- Cuento sensorial: La maestra narra una historia sobre un niño que regresa a casa y comparte sus experiencias de vacaciones, usando objetos reales o imágenes para estimular la expresión emocional y visual. Se invita a los niños a señalar cómo se sienten y qué les gusta hacer después de las vacaciones.
Desarrollo
- Juego de emociones: Los niños imitan diferentes expresiones faciales (feliz, triste, sorprendido) y dicen qué sintieron en sus vacaciones, apoyándose en recursos gráficos personales (fotos, dibujos). Se fomenta que compartan en círculo sus experiencias, promoviendo la expresión oral y emocional.
Cierre
- Dibujo colectivo: En una cartulina grande, los niños dibujan algo que les gustó de sus vacaciones, compartiendo sus dibujos con los compañeros para fortalecer la socialización y la expresión artística.
Martes
Inicio
- Ronda de rutinas: La maestra invita a los niños a recordar y dramatizar las rutinas diarias (lavarse las manos, cepillarse los dientes, ordenar sus objetos). Se utilizan imágenes para reforzar los hábitos de higiene y orden.
Desarrollo
- Juego de roles: En pequeños grupos, los niños representan actividades de higiene y rutinas familiares usando disfraces o accesorios, reforzando hábitos y promoviendo la interacción social.
Cierre
- Canción de hábitos: Se canta una canción sencilla sobre las rutinas diarias, acompañada de movimientos, para reforzar la memorización de las actividades.
Miércoles
Inicio
- Exploración sensorial: Se presentan objetos relacionados con diferentes lugares visitados (piedras, conchas, hojas, pequeños juguetes). Los niños los tocan y describen cómo se sienten y qué conocen de esos lugares.
Desarrollo
- Juego de clasificación: Los niños agrupan los objetos por características (textura, color, tamaño), promoviendo la exploración y el pensamiento crítico.
Cierre
- Cuento visual: Se muestra una serie de imágenes de diferentes lugares y animales, invitando a los niños a comentar qué lugares y animales les llaman la atención, promoviendo la diversidad natural y la exploración.
Jueves
Inicio
- Presentación de costumbres: La maestra comparte costumbres familiares propias y pide a los niños que compartan las suyas, usando recursos gráficos personales (dibujos, fotos).
Desarrollo
- Comparación de rutinas: En círculo, los niños discuten similitudes y diferencias en sus costumbres y rutinas. Se usa un mural con dibujos para visualizar las ideas, promoviendo el respeto y la valoración de la diversidad cultural.
Cierre
- Juego de memoria cultural: Se crean tarjetas con imágenes de costumbres y rutinas, y los niños juegan a emparejar las iguales, fortaleciendo la memoria y el reconocimiento cultural.
Viernes
Inicio
- Canción y movimiento: Se inicia con una canción que hable del territorio y las costumbres, acompañada de movimientos para activar el cuerpo y las emociones.
Desarrollo
- Mapa sensorial: Se realiza un mural táctil con mapas sencillos del territorio local, donde los niños colocan objetos o dibujos relacionados con su comunidad, promoviendo el sentido de pertenencia y exploración espacial.
Cierre
- Reflexión grupal: Los niños expresan qué aprendieron sobre su comunidad y cómo se sienten al respecto, usando palabras o gestos.
Semana 2: Viajando por México y fortaleciendo nuestra identidad
Lunes
Inicio
- Presentación del proyecto: La maestra explica que explorarán diferentes lugares de México y sus animales, utilizando un mapa grande y objetos relacionados.
Desarrollo
- Juego de pistas: Los niños siguen pistas sencillas en el aula para descubrir diferentes regiones de México, usando recursos visuales y táctiles, fomentando la curiosidad y el pensamiento crítico.
Cierre
- Canción regional: Se canta una canción típica de alguna región, acompañada de movimientos, para reforzar el aprendizaje cultural.
Martes
Inicio
- Exploración sensorial: Se presentan objetos de diferentes regiones (piedras, tejidos, conchas), y los niños los tocan y describen sus texturas y colores.
Desarrollo
- Clasificación: Los niños agrupan los objetos por características comunes, promoviendo el pensamiento científico y la exploración sensorial.
Cierre
- Relato colectivo: Los niños comparten qué lugares y animales conocieron en las vacaciones y en las actividades del día, promoviendo la expresión oral y la identidad.
Miércoles
Inicio
- Historias familiares: La maestra comparte historias sobre las costumbres de su familia y pide a los niños que compartan las suyas, usando recursos gráficos personales.
Desarrollo
- Comparación cultural: En grupos, los niños discuten similitudes y diferencias en costumbres familiares, promoviendo el respeto y la valoración de la diversidad.
Cierre
- Creación de un mural: Cada niño dibuja una costumbre familiar en una sección del mural, promoviendo la pertenencia y la identidad.
Jueves
Inicio
- Juego de reconocimiento: Se muestran imágenes de medios de transporte utilizados en diferentes lugares de México y en vacaciones.
Desarrollo
- Juego dramatizado: Los niños representan cómo usan diferentes medios de transporte, promoviendo movimiento, análisis y comprensión del entorno.
Cierre
- Canción: Se canta una canción sobre los medios de transporte, reforzando el vocabulario y la motricidad.
Viernes
Inicio
- Actividad motriz: Juego de "el transporte escondido" con objetos pequeños relacionados con medios de transporte, para activar el cuerpo y la atención.
Desarrollo
- Creación artística: Los niños hacen un collage con materiales reciclados y dibujos de diferentes medios de transporte utilizados en sus vacaciones y en México.
Cierre
- Presentación grupal: Los niños muestran su collage y explican qué medio de transporte usaron, fortaleciendo la comunicación y la autoestima.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Descripción:
Un mural colectivo que represente las vacaciones, costumbres, lugares visitados y medios de transporte, incluyendo dibujos, objetos y fotografías que los niños hayan compartido. Cada niño explica en una pequeña intervención qué aprendió y qué le gustó más de su experiencia, promoviendo la expresión oral, la valoración de su cultura y la identidad personal.
Criterios de evaluación
- Participación activa en actividades y juegos.
- Capacidad para compartir experiencias y emociones.
- Reconocimiento y respeto por las diferencias culturales.
- Uso adecuado de recursos gráficos y materiales.
- Expresión de ideas simples sobre sus vacaciones, costumbres y lugares visitados.
Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal
- Observación directa durante las actividades, tomando nota de la participación, expresión verbal y habilidades motrices.
- Registro de las intervenciones orales y dibujos de los niños para evaluar su comprensión y expresión emocional.
- Diálogo con los niños para conocer sus ideas y sentimientos respecto a las actividades y su comunidad.
- Uso de fichas de registro para identificar avances en el reconocimiento de costumbres y diversidad natural.
- Retroalimentación positiva y motivadora para fortalecer su confianza y autonomía en la expresión y exploración.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y ?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
