Planeación didáctica por proyectos de segundo grado de preescolar: Una nueva aventura
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Una nueva aventura» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Una nueva aventura» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con una nueva aventura. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda representación gráfica de emociones y experiencias Convivencia pacífica y respeto Seguridad y prevención. Los PDA describen estos aprendizajes: lenguajes Ética, Naturaleza y Sociedades De lo Humano y lo Comunitario. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Representación gráfica de emociones y experiencias Convivencia pacífica y respeto Seguridad y prevención
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Lenguajes Ética, Naturaleza y Sociedades De lo Humano y lo Comunitario
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico, Igualdad de género
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Información Básica del Proyecto
Contenidos y PDAs Seleccionados:
| PDA | Contenido / Enfoque | Descripción |
|---|---|---|
| Lenguajes | Representación gráfica de emociones y experiencias | Uso de dibujos, símbolos y recursos visuales para expresar sentimientos y experiencias. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Convivencia pacífica y respeto | Construcción de acuerdos para convivir respetuosamente en la escuela y el hogar. |
| De lo Humano y lo Comunitario | Seguridad y prevención | Reconocer objetos, lugares y comportamientos que pueden ser peligrosos y actuar para prevenir accidentes. |
Desarrollo del Proyecto por Fases Metodológicas
Fase 1: Planeación
| Campo Formativo | Actividades Sugeridas para 4 años |
|---|---|
| Identificación |
|
| Recuperación |
|
| Planificación |
|
Fase 2: Acción
| Momento | Actividades Sugeridas para 4 años |
|---|---|
| Acercamiento |
|
| Comprensión y Producción |
|
| Reconocimiento |
|
| Corrección |
|
Fase 3: Intervención
| Momento | Actividades Sugeridas para 4 años |
|---|---|
| Integración |
|
| Difusión |
|
| Consideraciones |
|
| Avances |
|
Producto y Evaluación
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
- Dibujo colectivo: Un cartel con símbolos y dibujos creados por los niños que representan las normas de convivencia y seguridad en la escuela.
- Criterios de evaluación:
- Uso de símbolos y dibujos para representar normas.
- Participación activa en la elaboración.
- Expresión de ideas sencillas sobre la importancia de las normas.
Evaluación
- Observación sistemática durante las actividades (¿participan?, ¿expresan ideas?, ¿respetan turnos?).
- Preguntas sencillas para reflexionar: “¿Qué aprendiste hoy?”, “¿Qué te gustó más?”
- Registro de las producciones (dibujos, textos simples).
- Valoración del interés y la actitud de los niños hacia las actividades relacionadas con normas y seguridad.
Nota final
Este proyecto busca que los niños de 4 años se expresen, exploren, y comprendan de forma sensorial y lúdica la importancia de seguir normas y promover una convivencia segura y respetuosa, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y haciendo énfasis en la participación activa y significativa.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Representación gráfica de emociones y experiencias Convivencia pacífica y respeto Seguridad y prevención
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.