Planeación didáctica por proyectos de segundo grado de preescolar: Conociendo los números del 6 al 10
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Conociendo los números del 6 al 10» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Conociendo los números del 6 al 10» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con conociendo los números del 6 al 10. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico, Interculturalidad crítica
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Segundo Grado de Preescolar (Niños de 4 años)
Contenidos y PDAs Seleccionados
Lenguajes (Contenidos)
- Reconocer y valorar la diversidad lingüística en su comunidad.
- Representar ideas y descubrimientos mediante gráficos y dibujos.
Lenguajes (PDA)
- Leer con apoyo y narrar historias o textos sencillos, usando secuencias lógicas, acompañados de recursos artísticos.
- Inventar y narrar historias sencillas, relacionándolas con sus experiencias.
Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos)
- Uso de los números del 6 al 10 para resolver situaciones cotidianas y jugar.
- Explorar magnitudes de tamaño, peso y capacidad en su entorno cercano.
Saberes y Pensamiento Científico (PDA)
- Realizar experimentos sencillos, como comparar pesos o tamaños.
- Buscar información en diferentes fuentes para ampliar su conocimiento.
Ética, Naturaleza y Sociedades (Contenidos)
- Valorar la diversidad familiar y cultural de su comunidad.
- Promover acciones respetuosas hacia la naturaleza y los seres vivos.
Ética, Naturaleza y Sociedades (PDA)
- Observar cómo las personas transforman la naturaleza para satisfacer sus necesidades.
- Reconocer acciones benéficas para el cuidado del entorno.
De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos)
- Reconocer rasgos de su identidad y habilidades motrices en diferentes espacios.
- Desarrollar habilidades motrices mediante movimientos en el aula y en la comunidad.
De lo Humano y lo Comunitario (PDA)
- Expresar quiénes son, qué les gusta y qué difícil en su propio entorno.
- Mejorar su desplazamiento y movimientos variados en espacios diversos.
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Lunes
Inicio
- Cantar una canción sobre números (ejemplo: “Uno, dos, tres, cuatro, cinco, ¡vamos a contar!”) para activar su atención y rutina.
- Preguntar: "¿Qué números ya conocemos?" y mostrar imágenes con números del 6 al 10, invitándolos a señalar y repetir.
Desarrollo
- Actividad 1: “Camino de los Números”
Crear un camino en el suelo con carteles grandes con números del 6 al 10. Los niños caminan en fila y, al llegar a cada número, dicen en voz alta cuál es, apoyados con gestos y movimientos.
- Actividad 2: “Dibuja tu número favorito”
Los niños usan plastilina, crayones o tizas para formar su número favorito del 6 al 10 en una hoja o en el piso, experimentando con texturas y formas.
Cierre
- Narrar un cuento corto sobre personajes que encuentran números mágicos y los usan para resolver problemas.
- Reflexión colectiva: “¿Qué número te gustó más y por qué?”
Martes
Inicio
- Rutina de saludo con palmadas y nombres, agregando un número: “¿Cuántas palmadas hacemos hoy?” (contar del 6 al 10).
- Breve revisión de los números vistos el día anterior, con apoyo visual.
Desarrollo
- Actividad 3: “Caza del Tesoro Numérico”
Esconder tarjetas con números del 6 al 10 en diferentes lugares del aula. Los niños las buscan y las colocan en orden.
- Actividad 4: “Cuento con números”
Inventar una historia sencilla donde los personajes usan los números para ir a una aventura, identificando los números en objetos o dibujos.
Cierre
- Juego libre con bloques y tarjetas, formando montones con cantidades del 6 al 10, diciendo en voz alta la cantidad.
- Pregunta final: “¿Qué número te gustaría aprender más?”
Miércoles
Inicio
- Canción de números con movimientos (saltar, agacharse, girar).
- Revisión rápida con un juego de “¿Qué número soy?” usando flashcards.
Desarrollo
- Actividad 5: “El juego de las huellas”
Colocar huellas numeradas del 6 al 10 en diferentes lugares. Los niños caminan y, al escuchar un número mencionado, van a pisar la huella correspondiente.
- Actividad 6: “Pintando con números”
Dibujar en una cartulina números del 6 al 10 y decorarlos con diferentes materiales (purpurina, pegatinas, etc.).
Cierre
- Cuento o historia grupal vinculada a los números, con énfasis en el reconocimiento visual y oral.
- Pregunta final: “¿Cuál es tu número favorito y por qué?”
Jueves
Inicio
- Juego de movimientos: “El espejo” con números, donde imitan movimientos relacionados con los números (por ejemplo: saltar 6 veces, girar 7 veces).
- Recordar los números del día anterior, en orden y aleatorio.
Desarrollo
- Actividad 7: “Agrupa y ordena”
Los niños disfrutan agrupando figuras o objetos en cantidades del 6 al 10 y luego los ordenan en fila en base a los números.
- Actividad 8: “Historias con números”
Inventar pequeñas historias en las que los personajes usan los números del 6 al 10 para contar objetos, animales o personajes.
Cierre
- Juego de “¿Qué número soy?” con movimiento, diciendo en voz alta el número y haciendo un movimiento asociado.
- Reflexión guiada: “¿Con qué número te gusta jugar hoy?”
Viernes
Inicio
- Cantar la canción de números y hacer una ronda de saludos con números (ejemplo: “Hola, 6, hola, 7…”).
- Revisar qué números se aprendieron durante la semana con preguntas sencillas.
Desarrollo
- Actividad 9: “El mural de los números”
Crear un mural colectivo donde cada niño pega o dibuja su número favorito y lo decora.
- Actividad 10: “Juego de memoria numérica”
Usar tarjetas con números del 6 al 10 y hacer un juego de memoria, emparejando iguales.
Cierre
- Cuento corto o dramatización grupal usando los números aprendidos.
- Pregunta final: “¿Qué número te gustó más esta semana y por qué?”
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Descripción:
Un mural colectivo donde cada niño pega su número favorito del 6 al 10, decorándolo con materiales que representen ese número (ejemplo: 7 estrellas, 8 corazones). Además, cada niño dice en voz alta su número y una acción que puede hacer con ese número (como saltar 6 veces).
Criterios de evaluación
- Reconoce y dice su número con apoyo.
- Identifica los números del 6 al 10 en su mural y en actividades.
- Participa en las actividades motrices y narrativas relacionadas con los números.
- Muestra interés y respeto hacia las expresiones y creaciones de sus compañeros.
Este producto refleja su capacidad de reconocer, nombrar y relacionar los números del 6 al 10, integrando aspectos sensoriales, motrices y de expresión oral, alineados con sus PDAs y contenidos.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua durante las actividades, registrando su participación, reconocimiento y expresión oral de los números.
- Preguntas abiertas y sencillas para verificar comprensión, como “¿Qué número es?” o “¿Puedes mostrarme el número 8?”
- Anécdotas y comentarios durante el juego y la exploración para detectar avances en reconocimiento y expresión.
- Registro de sus dibujos y movimientos relacionados con los números, promoviendo la autoevaluación y la apreciación del proceso.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
