Planeación didáctica por proyectos de segundo grado de preescolar: Conociendo los números para tener una vida mejor
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Conociendo los números para tener una vida mejor» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Conociendo los números para tener una vida mejor» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con conociendo los números para tener una vida mejor. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante basado en problemas y articula principalmente el campo formativo Saberes y pensamiento científico. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2. Campo formativo: Saberes y pensamiento científico.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Basado en problemas
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Información Básica
- Nombre del Proyecto: Conociendo los números para tener una vida mejor
- Asunto o Problema Principal a Abordar: Los niños de segundo grado de preescolar no conocen los números, no saben para qué sirven ni cómo utilizarlos; además, cuentan salteados y sin secuencia.
- Tipo de Planeación: Mensual (20 días / 4 semanas)
- Grado: Segundo grado de preescolar (4 años)
- Escenario: Aula
- Metodología: Basado en problemas
- Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
Contenidos y PDAs Seleccionados
- Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos):
Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
- Saberes y Pensamiento Científico (PDA):
Resuelve de manera colaborativa situaciones sencillas que involucran números y que implican juntar, agregar, separar o quitar elementos.
Desarrollo de la Planeación Mensual (20 días / 4 semanas)
Semana 1: Descubriendo los números y su utilidad
Enfoque: Introducir el concepto de números, su utilidad y la importancia de contar en secuencia.
Lunes
- Cuento sensorial: "Los números y sus amigos" (con objetos cotidianos).
- Juego con tarjetas de números del 1 al 5, explorando sus formas y sonidos.
- Canción de los números del 1 al 5 y movimiento libre.
Martes
- Imagen de un mercado con frutas y objetos, preguntando qué ven y qué necesitan contar.
- Actividad de juntar y separar objetos en grupos, usando los dedos y objetos reales.
- Dibujo libre de frutas, contando cuántas hay.
Miércoles
- Juego de imitación donde los niños imitan contar pasos o saltos.
- Explorar la secuencia numérica a través de saltos y movimientos en el aula.
- Respiración con conteo: contar respiraciones en voz alta.
Jueves
- Presentación de objetos en fila, invitando a contar en orden.
- Juego de seguir la secuencia: colocar objetos en orden del 1 al 5.
- Cantar los números en orden y repetir con gestos.
Viernes
- Revisión de la semana con una historia visual de números y objetos.
- Juego de “¿Cuántos hay?” con objetos escondidos.
- Dibujo colectivo donde cada niño añade objetos y cuenta cuántos hay.
Semana 2: Reconociendo y relacionando los números con objetos
Enfoque: Reconocer los números y relacionarlos con cantidades concretas.
Lunes
- Presentar una caja con diferentes objetos (pelotas, bloques).
- Actividad de emparejar objetos con tarjetas que tengan el número correspondiente.
- Cantar una canción sobre emparejar y contar.
Martes
- Juego de “Busca y cuenta”: encontrar objetos en el aula.
- Contar los objetos encontrados y relacionarlos con el número correcto.
- Dibujar en el cuaderno los objetos y escribir el número junto a ellos.
Miércoles
- Presentar un cuento con personajes que necesitan contar para resolver un problema.
- Crear una historia comunitaria donde los niños ayuden a los personajes a contar objetos.
- Juego de roles: “Soy el vendedor y cuento las frutas”.
Jueves
- Juego con bloques de construcción: hacer torres con diferentes cantidades.
- Contar y comparar las torres, relacionando cantidad con número.
- Cantar y repetir la secuencia de números.
Viernes
- Revisar con una ronda de preguntas: ¿Qué número viste? ¿Qué cantidad representa?
- Crear un mural de números y objetos relacionados.
- Historieta sencilla que involucra contar y relacionar.
Semana 3: Secuenciando y contando en orden
Enfoque: Mejorar la secuencia numérica y la capacidad de contar en orden.
Lunes
- Juego con tarjetas de números mezclados.
- Ordenar las tarjetas del 1 al 5 en secuencia.
- Cantar el conteo en orden y en reversa.
Martes
- Juego de saltar en línea, diciendo los números en orden.
- Crear un camino en el aula para saltar y decir los números.
- Dibujo de su camino numérico y contar los pasos.
Miércoles
- Actividad con objetos en fila, en la que cada niño agregue un objeto en la secuencia.
- Practicar la secuencia contando y colocando objetos en orden.
- Repetir en voz alta la secuencia del 1 al 5.
Jueves
- Juego de “El viajero de los números”: seguir un camino en el mapa con números en orden.
- Realizar actividades de secuenciar objetos y números en el aula.
- Cantar y dramatizar la historia del viajero.
Viernes
- Revisión de la semana con una ronda de preguntas y actividades de orden.
- Crear un mural con los números en orden y objetos correspondientes.
- Dibujo libre de una escena con números y objetos en secuencia.
Semana 4: Integrando y aplicando los conocimientos
Enfoque: Utilizar los números en actividades colaborativas y situaciones cotidianas.
Lunes
- Juego de roles: tienda, donde los niños venden y cuentan objetos.
- Contar y separar objetos para vender en la tienda.
- Cantar la canción de la tienda y los números.
Martes
- Juego con rompecabezas numéricos y objetos.
- Resolver rompecabezas que involucran números y cantidades.
- Compartir en grupo qué aprendieron del juego.
Miércoles
- Historiario con personajes que necesitan contar para completar tareas.
- Trabajo en equipo para resolver problemas sencillos usando números.
- Contar en coro cómo resolvieron el problema.
Jueves
- Juego de buscar objetos en el aula siguiendo instrucciones numéricas ("Busca tres bloques").
- Contar y reunir los objetos solicitados.
- Crear una historia en grupo sobre lo que encontraron.
Viernes
- Preparar una exposición final con los objetos y dibujos realizados durante el mes.
- Presentar a la clase lo que aprendieron sobre los números.
- Reflexión grupal con preguntas sobre la importancia de los números en su vida diaria.
Producto de Desempeño Auténtico Mensual
Evento final:
Una feria llamada “Mi mundo numérico” donde los niños exhiben sus dibujos, objetos, historias y juegos relacionados con los números. Los niños participan en actividades de contar, ordenar y relacionar objetos y números en pequeños grupos.
Criterios de evaluación
- Capacidad para contar objetos en secuencia y sin saltos.
- Reconocimiento y relación de números con cantidades concretas.
- Participación activa en actividades colaborativas y juegos numéricos.
- Uso correcto de los números en situaciones sencillas.
Sugerencias de Evaluación Formativa Mensual
- Observación continua durante actividades lúdicas y colaborativas.
- Registro de avances en un portafolio con fotos, dibujos y notas sobre la participación y comprensión de cada niño.
- Preguntas orales y juegos de repetición para evaluar el reconocimiento y secuenciación de números.
- Rúbricas sencillas para valorar la relación entre número y cantidad, así como la participación en actividades en grupo.
- Retroalimentación constante para reforzar conceptos y guiar el aprendizaje.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Saberes y pensamiento científico
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza basado en problemas y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
