Planeación didáctica por proyectos de segundo grado de preescolar: Conociendo los números del 1 al 5
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Conociendo los números del 1 al 5» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Conociendo los números del 1 al 5» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con conociendo los números del 1 al 5. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico, Interculturalidad crítica
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Segundo Grado de Preescolar (Niños de 4 años)
Contenidos y PDAs Seleccionados
Lenguajes (Contenidos)
- Reconocimiento y apreciación de la diversidad lingüística, identificando diferentes formas de comunicarse en la comunidad.
- Representación gráfica de ideas y descubrimientos, explorando textos visuales y materiales en su entorno.
Lenguajes (PDA)
- Lee con apoyo y narra con secuencia lógica historias, leyendas o relatos de su comunidad, valorando distintas formas de vida y pensamiento.
- Narra con secuencia lógica historias que inventa, acompañadas con recursos artísticos y expresivos.
Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos)
- Uso de los saberes numéricos como herramienta para resolver actividades del entorno, en diferentes contextos socioculturales.
- Exploración de magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en actividades cotidianas.
Saberes y Pensamiento Científico (PDA)
- Realiza experimentos sencillos para comprobar ideas y observaciones del entorno.
- Consulta diversas fuentes (materiales, imágenes, experiencias) para ampliar sus conocimientos.
Ética, Naturaleza y Sociedades (Contenidos)
- Reconoce la diversidad de personas y familias en su comunidad, promoviendo la inclusión, el respeto y la igualdad.
- Valora acciones benéficas para el entorno, como cuidar plantas y animales.
Ética, Naturaleza y Sociedades (PDA)
- Observa cómo las personas transforman y cuidan la naturaleza.
- Distingue acciones que benefician y respetan su entorno.
De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos)
- Construcción de su identidad personal en relación con su comunidad y cultura.
- Explora diferentes formas de movimiento en espacios diversos para fortalecer habilidades motrices.
De lo Humano y lo Comunitario (PDA)
- Reconoce rasgos de su identidad física y emocional, expresándolos en su lengua materna o en otros lenguajes.
- Adapta sus movimientos en diferentes espacios, descubriendo nuevas maneras de desplazarse.
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Lunes
Inicio
- Cantar la canción "Los números en mi mano" para activar la atención y el vínculo afectivo.
- Conversar con los niños sobre qué números conocen y dónde los han visto en casa o en la escuela, usando objetos y dibujos.
Desarrollo
- Actividad principal: "El camino de los números", usar una cuerda o tapete con huellas numeradas del 1 al 5, en el que los niños caminan, saltan o gatean siguiendo el orden, diciendo el número en voz alta.
- Actividad complementaria: Dibujar en una cartulina grande los números del 1 al 5 con diferentes materiales sensoriales (arena, plastilina, papel arrugado), promoviendo la exploración táctil.
Cierre
- Cuento breve sobre un animal que encuentra objetos numerados, invitando a los niños a repetir los números y a señalar los objetos en la historia.
Martes
Inicio
- Saludo con una ronda de "¿Qué número soy?", donde los niños se muestran con dedos o en sus camisetas los números del 1 al 5.
- Preguntas rápidas: "¿Qué número viste ayer?", para activar conocimientos previos.
Desarrollo
- Actividad principal: Juego con tarjetas numeradas del 1 al 5, en el que los niños deben agruparlas en orden y decir el número al levantarlas.
- Actividad motriz: "Carrera de números", en la que los niños corren hacia un cartel con un número y lo reconocen, luego regresan a su lugar.
Cierre
- Crear un mural con los números del 1 al 5, decorándolos con recortes, dibujos y colores, para fortalecer la asociación visual.
Miércoles
Inicio
- Karaoke de números: los niños cantan "El número que yo quiero" con movimientos, usando las manos y los pies para representar los números.
Desarrollo
- Actividad principal: "El bolsón misterioso", en el que se meten objetos (pelotas, bloques, animales de juguete) y los niños los identifican y cuentan, relacionando con los números del 1 al 5.
- Actividad sensorial: "Tacto numérico", con bolsas opacas llenas de diferentes materiales y objetos, donde deben buscar y contar hasta 5.
Cierre
- Presentación de una secuencia de números del 1 al 5 en una pizarra o cartulina, invitando a los niños a repetir en orden y a señalar cada número.
Jueves
Inicio
- Juegos de imitación: los niños imitan diferentes movimientos (saltos, pasos largos, brincos) en secuencia, relacionándolos con los números (uno, dos, tres...).
- Breve diálogo sobre cómo usamos los números en la vida diaria.
Desarrollo
- Actividad principal: "La carrera de los números", en la que los niños avanzan en un circuito cada vez que dicen un número del 1 al 5.
- Actividad artística: "Números en el cuerpo", donde dibujan en sus cuerpos números con crayones o pegatinas, promoviendo reconocimiento visual y corporal.
Cierre
- Cuento con títeres o muñecos que muestre personajes que encuentran números del 1 al 5 en su aventura, reforzando el aprendizaje.
Viernes
Inicio
- Ronda de reflexión: Los niños muestran en sus manos el número que más les gustó o aprendieron durante la semana.
- Preguntas abiertas: "¿Qué número te gustó más y por qué?"
Desarrollo
- Actividad principal: Creación del "Álbum de los números", donde cada niño pega o dibuja cinco objetos que representan cada número del 1 al 5, en una hoja o cartulina.
- Juego libre: "Búsqueda de números", en el que los niños encuentran objetos en el aula con etiquetas del 1 al 5 y los cuentan.
Cierre
- Presentación del álbum y exposición de las creaciones, invitando a los niños a narrar qué objetos eligieron y por qué.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Producto:
Un mural colectivo titulado "Nuestro camino de los números", donde cada niño pegará o dibujará cinco objetos que representan los números del 1 al 5 (ejemplo: cinco manzanas, cinco estrellas). Además, cada niño señalará y dirá en voz alta los números que eligió, formando una secuencia visual y oral.
Criterios de evaluación
- Reconoce y señala correctamente los números del 1 al 5 en el mural.
- Dice en voz alta los números en orden y en contexto.
- Participa activamente en las actividades sensoriales y motrices relacionadas con los números.
- Expresa sus ideas y movimientos relacionados con los números de forma espontánea.
Este producto refleja el logro de los PDAs relacionados con el reconocimiento, secuencia y expresión de los números, además de promover la inclusión y la cultura de paz en el aula.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observar continuamente la participación y entusiasmo en actividades motrices y sensoriales.
- Realizar preguntas simples durante actividades para verificar el reconocimiento de los números.
- Registrar anécdotas o comentarios de los niños sobre los números y sus experiencias.
- Evaluar la capacidad de señalar y nombrar los números en el mural y en actividades orales.
- Promover el diálogo y la retroalimentación en grupo para fortalecer el reconocimiento y la verbalización.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
