Planeación didáctica por proyectos de segundo grado de preescolar: Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Producto de Desempeño Auténtico Quincenal» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Producto de Desempeño Auténtico Quincenal» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con producto de Desempeño Auténtico Quincenal. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Semana 1: Reconociendo Nuestras Diferencias y Similitudes
Lunes
Inicio
- Cuento breve: "Todos somos únicos" (cuentos con personajes diversos en características físicas y formas de vestir).
- Dialogamos sobre las diferencias y similitudes que notan en los personajes.
- Pregunta inicial: ¿Qué cosas hacen que todos seamos diferentes y iguales?
Desarrollo
- Actividad sensorial: Cada niño trae una foto o dibujo de sí mismo y comparte una característica especial (color de ojos, cabello, ropa).
- Juego de imitación: Los niños imitan diferentes rasgos físicos (como caminar con sombreros grandes, imitar voces, etc.).
- Ronda de nombres y rasgos: Cada niño dice su nombre y una característica que lo hace único.
Cierre
- Canción sobre la diversidad: "Todos somos diferentes, todos somos iguales".
- Reflexión: ¿Qué aprendimos hoy sobre nuestras diferencias y similitudes?
Martes
Inicio
- Juego de reconocimiento: "¿Quién soy?" con fotos de niños y personajes diversos.
- Pregunta: ¿Qué cosas podemos tener diferentes o iguales?
Desarrollo
- Manualidad: Crear un collage con recortes de revistas que muestren diferentes tipos de personas (caras, ropa, actividades).
- Juego dramatizado: Representar situaciones donde se ayuda a un amigo diferente o que necesita ayuda.
- Diálogo grupal: ¿Cómo podemos ser buenos amigos, ayudándonos y aceptándonos?
Cierre
- Compartir el collage y decir qué les gusta de la diversidad.
- Canción de amistad y respeto.
Miércoles
Inicio
- Ronda de saludos: Cada niño saluda a un compañero usando su nombre y una característica que le gusta de él.
Desarrollo
- Juego sensorial: Tacto y olfato con diferentes materiales (tejido suave, frutas, especias).
- Actividad de clasificación: Agrupar objetos o dibujos según características físicas o colores.
- Charla guiada: ¿Qué nos hace diferentes y qué nos hace iguales en nuestro grupo?
Cierre
- Dibujo libre: Cada niño dibuja a un amigo y lo comparte con el grupo.
- Pregunta: ¿Qué cosas tenemos en común con nuestros amigos?
Jueves
Inicio
- Juego musical: "La silla de las diferencias" con música y movimiento.
Desarrollo
- Narración participativa: Historias cortas que muestran personajes con diferentes características.
- Juego de roles: Simular una reunión de amigos donde todos participan y se ayudan.
- Círculo de reflexión: ¿Cómo podemos respetar las diferencias de los demás?
Cierre
- Aplaudir y felicitar a cada niño por su participación.
- Canción sobre la amistad y la aceptación.
Viernes
Inicio
- Ronda de preguntas: ¿Qué aprendimos esta semana sobre nuestras diferencias y similitudes?
Desarrollo
- Juego de comparación: Utilizar espejos para que los niños observen sus rasgos y los compartan.
- Creación de un mural grupal: Dibujo colectivo sobre "Todos diferentes, todos iguales".
- Juego de cooperación: Construir una figura grande con bloques, donde cada uno aporta algo.
Cierre
- Presentación del mural y reflexión grupal.
- Canto final: "En la diversidad, somos felices".
Semana 2: Practicando la Amistad y la Colaboración
Lunes
Inicio
- Cuento: "El árbol de la amistad" (historias de cooperación y ayuda entre amigos).
- Pregunta: ¿Qué podemos hacer para ser buenos amigos?
Desarrollo
- Juego cooperativo: Construcción en equipo con bloques o piezas de rompecabezas.
- Actividad sensorial: Crear una "cesta de ayuda" con objetos que podemos compartir.
- Diálogo: ¿Cómo podemos ayudar a nuestros amigos cuando necesitan algo?
Cierre
- Compartir experiencias de ayudar a un amigo.
- Canción sobre la colaboración.
Martes
Inicio
- Juego de roles: Simular situaciones donde compartimos y ayudamos (dar la mano, ofrecer un objeto).
Desarrollo
- Manualidad: "Mi amigo especial" – hacer una tarjeta o dibujo para un compañero.
- Juego de confianza: Sentarse en círculo y pasar objetos sin que caigan.
- Charla: ¿Qué acciones nos hacen buenos amigos?
Cierre
- Compartir las tarjetas y explicar por qué son especiales.
- Reflexión grupal: ¿Cómo podemos ser mejores amigos?
Miércoles
Inicio
- Ronda de saludos afectuosos: Abrazos, palmadas en la espalda, saludos con la mano.
Desarrollo
- Juego de imitación: Imitar acciones amables (ayudar, escuchar, compartir).
- Actividad sensorial: Aromas y texturas que representan diferentes emociones (felicidad, tristeza, amistad).
- Cuento dramatizado: "El amigo que ayuda".
Cierre
- Dibujo: "Mi mejor amigo y cómo lo trato".
- Pregunta: ¿Qué puedo hacer para que mis amigos se sientan felices?
Jueves
Inicio
- Canción: "Amigos, amigos, todos juntos".
Desarrollo
- Juego de construcción en equipo: Crear una figura con bloques de diferentes formas y colores.
- Juego de empatía: Imitar cómo se siente un amigo en diferentes situaciones.
- Diálogo: ¿Por qué es importante ayudarnos?
Cierre
- Compartir lo que aprendieron sobre ayudar y colaborar.
- Cantar juntos.
Viernes
Inicio
- Pregunta para reflexionar: ¿Qué acciones de amistad practicamos en nuestro día a día?
Desarrollo
- Creación de un mural colectivo: "El jardín de la amistad", con dibujos y palabras que expresen buenos gestos.
- Juego de dramatización: Reenactuar escenas donde se muestran acciones amables y colaborativas.
- Círculo final: Compartir una acción que puedan hacer para ser mejores amigos.
Cierre
- Presentación del mural.
- Canto final de amistad y colaboración.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Los niños crearán un "Árbol de la Diversidad y la Amistad", en el que cada uno aportará una hoja con un dibujo o palabra que represente algo que aprendieron sobre las diferencias, similitudes, y acciones amables. Este árbol será exhibido en el aula y será un recordatorio visual de los valores trabajados.
Criterios de evaluación
- Participación activa en actividades y diálogos.
- Capacidad para reconocer y aceptar diferencias y similitudes.
- Demostración de acciones de ayuda y colaboración en juegos y actividades.
- Creatividad y respeto en la elaboración del árbol y actividades relacionadas.
Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal
- Observación continua del comportamiento durante las actividades lúdicas.
- Preguntas abiertas para valorar la comprensión de conceptos sobre diversidad y amistad.
- Participación en discusiones y actividades grupales.
- Registro de participaciones y aportaciones en las actividades creativas.
- Retroalimentación verbal y positiva durante las actividades para fortalecer la autoestima y el respeto mutuo.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
