Planeación didáctica por proyectos de segundo grado de preescolar: Celebrando el Día de Muertos en 5 Días
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Celebrando el Día de Muertos en 5 Días» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Celebrando el Día de Muertos en 5 Días» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con celebrando el Día de Muertos en 5 Días. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante investigación y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Investigación
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Artes y experiencias estéticas
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica Semanal para Segundo Grado de Preescolar (4 años)
Proyecto: Día de Muertos
Asunto o Problema Principal: Que los niños identifiquen cómo se celebra el Día de Muertos en su casa y comunidad.
Metodología: Investigación
Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas
Escenario: Aula
Contenidos y PDAs Seleccionados
Lenguajes (Contenidos):
Narración de historias y expresiones culturales relacionadas con el Día de Muertos, promoviendo la participación y apropiación cultural.
Lenguajes (PDA):
Valorar las expresiones y sentimientos de los otros, intercambiar puntos de vista sobre las tradiciones familiares.
Ética, Naturaleza y Sociedades (Contenidos):
Reconocer la diversidad de costumbres en la comunidad, fomentando el respeto, la inclusión y la valoración de las tradiciones familiares.
Ética, Naturaleza y Sociedades (PDA):
Compartir y comparar costumbres propias y de sus compañeros, encontrando similitudes y diferencias.
Planeación Semanal (5 días)
Duración: 5 días (Lunes a Viernes)
Lunes:
Inicio
- Actividad 1: Saludo con una canción tradicional del Día de Muertos, usando gestos y movimientos (Rutina matutina).
- Actividad 2: Ronda de preguntas sencillas: “¿Saben qué es el Día de Muertos?” y “¿Qué han escuchado o visto sobre esa celebración?” para activar conocimientos previos.
Desarrollo
- Actividad 3: Exploración sensorial: observar y tocar materiales relacionados con la festividad (papel de colores, papel picado, flores de cempasúchil, calaveritas de azúcar).
- Actividad 4: Escuchar una historia sencilla sobre cómo se preparan las ofrendas en la comunidad, narrada con gestos y expresiones para favorecer la comprensión.
Cierre
- Actividad final: Dibujar en un papel grande algo que hayan aprendido o que les gustaría incluir en una ofrenda, usando colores y materiales diversos.
Martes:
Inicio
- Actividad 1: Cantar una canción que hable de las flores y las calaveritas, acompañada de movimientos suaves.
- Actividad 2: Compartir en voz baja qué cosas les gustan de esa celebración en casa o en la comunidad.
Desarrollo
- Actividad 3: Crear una pequeña ofrenda colectiva con materiales reciclados y decorativos (fotos, papel, flores artificiales).
- Actividad 4: Juego de movimiento: imitar a las calaveritas bailando y caminando por el aula, promoviendo el cuerpo y la expresión corporal.
Cierre
- Actividad final: Contar en voz baja qué les gustó más de la actividad y que les gustaría aprender más sobre esta tradición.
Miércoles:
Inicio
- Actividad 1: Saludo con una sonrisa y un “¿Qué sabe mi amigo?” usando preguntas sencillas.
- Actividad 2: Mostrar algunas imágenes de altares y ofrendas, preguntando qué ven y qué sienten.
Desarrollo
- Actividad 3: Juego sensorial: oler y tocar flores, especias y dulces típicos, describiendo las sensaciones (¿huele rico?, ¿se siente suave?).
- Actividad 4: Pintar o hacer collages con recortes de papel que representen elementos de la tradición (calaveras, velas, flores).
Cierre
- Actividad final: Presentar sus collages y explicar brevemente qué eligieron representar, fomentando el lenguaje y la expresión.
Jueves:
Inicio
- Actividad 1: Canción de despedida con movimientos, para empezar la actividad con alegría.
- Actividad 2: Conversación en círculo: “¿Qué tradición les gusta más y por qué?” para intercambio de ideas.
Desarrollo
- Actividad 3: Juego dramático: representar en el aula una ofrenda y la visita de los seres queridos, usando disfraces o accesorios sencillos.
- Actividad 4: Movimiento libre: bailar con papel de colores, simulando las flores y papel picado que adornan las ofrendas.
Cierre
- Actividad final: Cuento breve o relato oral que cierre la actividad con un mensaje de respeto y celebración por las tradiciones familiares.
Viernes:
Inicio
- Actividad 1: Saludo con una canción y un gesto de agradecimiento por compartir la semana.
- Actividad 2: Preguntas abiertas: “¿Qué aprendieron esta semana?” y “¿Qué les gustaría hacer más?”.
Desarrollo
- Actividad 3: Preparar una exposición sencilla con dibujos, collages y objetos que hayan elaborado, para compartir con la comunidad escolar (otros niños, maestros).
- Actividad 4: Juego de movimiento: imitar las actividades que se hacen en las calles y hogares durante el Día de Muertos, como colocar velas y preparar ofrendas.
Cierre
- Actividad final: Presentar su exposición y compartir una palabra o frase que describa lo que más les gustó de aprender sobre esta celebración.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Producto:
Una “Mini Ofrenda” colectiva realizada por los niños, en la que cada uno aporta un elemento que representa su tradición familiar o algo que aprendieron sobre el Día de Muertos. La ofrenda será decorada con papel picado, flores y objetos sencillos.
Criterios de evaluación observables
- Participación activa en las actividades y en la creación de la ofrenda.
- Uso de materiales y elementos representativos.
- Expresión oral sencilla al explicar su aportación.
- Respeto y valoración de las ideas y objetos de sus compañeros.
Relación con los PDAs:
Se evidencia la capacidad de intercambiar ideas, expresar costumbres y valorar las tradiciones culturales, promoviendo la inclusión y el respeto.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observar y registrar cómo participan los niños en actividades sensoriales y expresivas.
- Realizar preguntas abiertas para conocer sus ideas y sentimientos sobre lo aprendido.
- Anotar sus comentarios y expresiones durante el trabajo en grupo y la creación de la ofrenda.
- Valorar el interés, la creatividad y la actitud de respeto hacia las tradiciones de sus pares.
- Promover la reflexión mediante pláticas cortas al finalizar cada día, para reforzar aprendizajes y sentimientos positivos hacia la cultura.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y ?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza investigación y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
