Planeación didáctica por proyectos de primer grado de secundaria: RESCATE DE LOS JUEGOS TRADICIONALES CON ENFOQUE PEDAGÓGICO
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «RESCATE DE LOS JUEGOS TRADICIONALES CON ENFOQUE PEDAGÓGICO» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de secundaria, Fase 6, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «RESCATE DE LOS JUEGOS TRADICIONALES CON ENFOQUE PEDAGÓGICO» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con rESCATE DE LOS JUEGOS TRADICIONALES CON ENFOQUE PEDAGÓGICO. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido central aborda interacción motriz, habilidades motrices, destrezas físicas. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 6.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Interacción motriz, habilidades motrices, destrezas físicas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Vida saludable
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Investigación y contenido. Creatividad y diseño del producto. Participación y trabajo en equipo. Reflexión y pensamiento crítico. Presentación oral y comunicación.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado de Secundaria
Información Básica del Proyecto
Contenidos y PDAs por Materia
| Materia | Contenidos | Producto de Aprendizaje (PDA) |
|---|---|---|
| Educación Física |
| Explora las capacidades, habilidades y destrezas motrices, para enriquecer y ampliar el potencial propio y de las demás personas. |
Desarrollo de la Planeación por Fases (ABP)
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas - Integrando Contenidos y PDAs |
|---|---|---|
| Presentamos | Plantear el escenario |
|
| Recolectemos | Investigación y análisis |
|
| Formulemos | Definición del problema |
|
| Organizamo | Planificación |
|
| Vivenciamos | Implementación |
|
| Comprobamos | Evaluación |
|
| Publicitamos | Comunicación |
|
| Aplicamos | Reflexión y Transferencia |
|
Producto de Desempeño Auténtico
Los estudiantes crearán una “Feria Virtual y Presencial de Juegos Tradicionales” donde presentarán un video, una infografía y un cartel promocional que expliquen la historia, reglas, beneficios físicos y culturales de al menos tres juegos tradicionales. Este producto será el resultado de toda la investigación, planificación, ejecución y reflexión del proyecto. Además, incluirá recomendaciones para su difusión en la comunidad escolar y familiar, promoviendo el rescate cultural y la vida saludable.
Sugerencias de Evaluación
- Autoevaluación: ¿Qué aprendí sobre la importancia cultural y física de los juegos tradicionales? ¿Cómo contribuyó mi participación en el proyecto?
- Coevaluación: ¿Qué aportaron mis compañeros? ¿Qué aspectos puedo mejorar en trabajo en equipo y creatividad?
- Evaluación formativa: Se observará la participación activa, la creatividad en las propuestas, el trabajo colaborativo y la calidad del producto final.
- Evaluación sumativa: La calidad del producto final (feria virtual/presencial, videos, infografías), la reflexión escrita y la presentación oral.
Rúbrica de Evaluación
| Criterios | Excelente (4) | Bueno (3) | Satisfactorio (2) | Insuficiente (1) | Ponderación |
|---|---|---|---|---|---|
| Investigación y contenido | La información es completa, precisa y bien fundamentada, integrando aspectos culturales y físicos. | La información es adecuada y clara, con algunos detalles faltantes o poca profundidad. | La información es básica, con errores o poca relación con los contenidos. | La información es incompleta o incorrecta, sin relación clara con el tema. | 25% |
| Creatividad y diseño del producto | El producto es innovador, bien organizado y visualmente atractivo. | El producto es claro, organizado y con buena presentación. | El producto tiene algunos errores de diseño o organización. | El producto carece de coherencia, organización o presentación. | 20% |
| Participación y trabajo en equipo | Participa activamente, aporta ideas y colabora efectivamente con todos. | Participa y colabora, aunque con algunas limitaciones. | Participa de manera limitada o no contribuye mucho. | No participa o dificulta el trabajo en equipo. | 20% |
| Reflexión y pensamiento crítico | Demuestra profundo análisis, reflexión y vinculación de conocimientos. | Reflexiona de manera adecuada, con algunos puntos críticos. | Reflexión superficial o limitada. | No realiza reflexión o es muy superficial. | 15% |
| Presentación oral y comunicación | Presenta con claridad, entusiasmo y dominio del tema. | Presenta claramente, aunque con poca seguridad. | Presentación con errores o falta de claridad. | Presenta de manera incoherente o con mucha dificultad. | 20% |
Este proyecto promueve el rescate cultural, el trabajo colaborativo, el pensamiento crítico y la promoción de una vida saludable, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y las necesidades de los adolescentes de primer grado de secundaria.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Interacción motriz, habilidades motrices, destrezas físicas.
Actividades, producto y evaluación
- Investigación y contenido. Creatividad y diseño del producto. Participación y trabajo en equipo. Reflexión y pensamiento crític?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de secundaria, correspondiente a Fase 6 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
