Planeación didáctica por proyectos de segundo grado de preescolar: La Navidad
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «La Navidad» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «La Navidad» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con la Navidad. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Saberes y pensamiento científico. El contenido central aborda construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2. Campo formativo: Saberes y pensamiento científico.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Pensamiento crítico. Creatividad y expresión. Cuidado y valoración del entorno.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Segundo Grado de Preescolar (Niños de 4 años)
Contenidos y PDAs Seleccionados
| Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos) | Saberes y Pensamiento Científico (PDA) | De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos) | De lo Humano y lo Comunitario (PDA) |
|---|---|---|---|
| Objetos y artefactos tecnológicos que mejoran y facilitan la vida familiar y de la comunidad. | Consulta diferentes fuentes de información, digitales o impresas, para ampliar lo que sabe o intuye. | Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas. | Busca con ayuda, información en diversas fuentes científicas acerca de las acciones que están a su alcance, para el cuidado de la salud personal y colectiva, y las pone en práctica. |
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema
| Actividad | Descripción | Actividades sensoriales y lúdicas para 4 años |
|---|---|---|
| Exploración sensorial | Comenzamos tocando y oliendo objetos relacionados con la temporada navideña (pinos, velas, papel de regalo, lazos). |
|
| Diálogo exploratorio | Preguntar a los niños qué entienden por Navidad y qué han visto o escuchado. |
|
Fase 2: Preguntas de indagación, Explicación inicial
| Actividad | Descripción | Actividades sensoriales y lúdicas para 4 años |
|---|---|---|
| Planteamiento de preguntas | Guiamos a los niños para que expresen qué quieren aprender sobre la Navidad. |
|
| Exploración guiada | Presentamos imágenes, cuentos o videos cortos sobre la Navidad. |
|
Fase 3: Conclusiones relacionadas con la problemática general
| Actividad | Descripción | Actividades sensoriales y lúdicas para 4 años |
|---|---|---|
| Observación y comparación | Analizamos qué objetos y acciones son típicos de la Navidad. |
|
| Diálogo reflexivo | Preguntamos qué aprendieron y qué les gustó más. |
|
Fase 4: Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación
| Actividad | Descripción | Actividades sensoriales y lúdicas para 4 años |
|---|---|---|
| Construcción manipulable | Crear adornos navideños con materiales reciclados y sensoriales. |
|
| Compartir resultados | Mostrar y contar lo que hicieron. |
|
Complementos
| Habilidades, vida cotidiana, evaluación | Descripción y actividades |
|---|---|
| Exploración y juego | Juegos libres con objetos navideños para explorar y crear. |
| Autonomía y socialización | Participar en actividades grupales, como decorar el aula o preparar una pequeña celebración. |
| Evaluación formativa | Observación continua del interés, participación y comprensión de los niños durante las actividades. Se registra su participación y se realiza diálogo para valorar lo aprendido. |
| Producto de desempeño auténtico | Una exposición sencilla de los adornos navideños elaborados por los niños, acompañada de una pequeña dramatización o canto colectivo sobre la Navidad. |
Ejes Articuladores del Desarrollo
| Criterios | Desarrollo en actividades |
|---|---|
| Pensamiento crítico | Preguntas abiertas, comparación de objetos, reflexión sobre la importancia de los símbolos navideños. |
| Creatividad y expresión | Elaboración de adornos, dramatización, dibujo y narración de sus ideas. |
| Cuidado y valoración del entorno | Uso de materiales reciclados, respeto por las tradiciones culturales, reconocimiento del valor de las acciones solidarias. |
Esta planeación promueve un aprendizaje significativo, sensorial y lúdico, en línea con la Nueva Escuela Mexicana, fomentando la curiosidad, el respeto por las tradiciones y el pensamiento crítico en los niños de 4 años.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Saberes y pensamiento científico
- Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y l?
Actividades, producto y evaluación
- Pensamiento crítico. Creatividad y expresión. Cuidado y valoración del entorno.
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
