Planeación didáctica por proyectos de primer grado de preescolar: Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Producto de Desempeño Auténtico Quincenal» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Producto de Desempeño Auténtico Quincenal» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con producto de Desempeño Auténtico Quincenal. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Semana 1: Moviendo mi cuerpo, descubro mi movimiento
Lunes
Inicio
- Cantar una canción rítmica con movimientos suaves (ejemplo: “El baile del viento”) para activar el cuerpo y captar su atención.
- Presentar una caja con diferentes objetos (pelotas, cojines, pañuelos) y preguntarles qué creen que hay dentro, promoviendo la curiosidad y la interacción.
Desarrollo
- Juegos sensoriales: Los niños exploran los objetos de la caja, tocándolos, levantándolos, lanzándolos suavemente, para fortalecer su motricidad gruesa y coordinación lateral.
- Introducir un juego de imitaciones: “Imita al animal” donde imitan saltar como ranas, volar como mariposas, caminar como cangrejos, estimulando movimientos amplios y coordinación.
Cierre
- Sentados en círculo, compartir qué objetos tocaron y cómo se sintieron, fomentando la expresión oral y la conexión emocional con el movimiento.
- Canción de estiramiento suave para relajar el cuerpo.
Martes
Inicio
- Juegos de respiración: Inspirar y expirar profundo para preparar el cuerpo.
- Introducción a la historia del día con una marioneta o figura que represente a un animal que se mueve mucho, generando expectativa.
Desarrollo
- Circuito de motricidad: un recorrido con obstáculos pequeños (túneles, saltar sobre cojines, caminar en línea recta) para experimentar diferentes movimientos y mejorar la lateralidad.
- Juego “¡Yo me muevo como…!”: los niños imitan movimientos de diferentes animales, estimulando la exploración motriz y la creatividad.
Cierre
- Reflexión en voz baja: ¿Qué movimiento te gustó más? ¿Qué animales imitaron?
- Relajación en el suelo con respiraciones profundas y estiramientos suaves.
Miércoles
Inicio
- Cuento sensorial: “El paseo del viento” con estímulos táctiles y visuales para activar sentidos y emociones.
- Pregunta motivadora: “¿Qué podemos hacer con nuestro cuerpo?”
Desarrollo
- Juego con globos: lanzarlos y atraparlos, fortaleciendo brazos y coordinación.
- Juego de equilibrio: caminar sobre una línea en el suelo, en zigzag, o sobre una pelota grande, promoviendo el control del cuerpo y la lateralidad.
Cierre
- Dibujo libre en grande en una cartulina, usando los movimientos del cuerpo para crear formas.
- Compartir cómo se sintieron moviéndose y qué les gustó más.
Jueves
Inicio
- Canción con movimientos de brazos y piernas para activar el cuerpo.
- Presentar un “baile libre” con música variada para estimular la expresión corporal.
Desarrollo
- Juegos de fuerza y equilibrio: arrastrarse por el suelo, saltar en un área delimitada, levantar objetos livianos.
- Juego de “Camina, corre, salta”: en diferentes direcciones y velocidades, para trabajar la percepción espacial y la lateralidad.
Cierre
- Sentados en círculo, cada niño comparte qué movimiento le gustó más y por qué.
- Estiramientos suaves y respiraciones profundas para cerrar.
Viernes
Inicio
- Juegos de imitación: “¿Qué hace el animal?” con movimientos grandes.
- Presentar una canción que invite a bailar y mover todo el cuerpo.
Desarrollo
- Juegos en pareja: sostenerse de las manos y caminar juntos en diferentes direcciones, promoviendo la coordinación y la socialización.
- Juego de “El monstruo saltarín”: saltar en diferentes lugares, fortaleciendo piernas y equilibrio.
Cierre
- Historia corporal: los niños se acuestan y con su cuerpo crean formas que representan diferentes objetos o animales, fortaleciendo la creatividad motriz.
- Breves respiraciones y estiramientos para relajar.
Semana 2: Explorando mi movimiento en comunidad
Lunes
Inicio
- Cantar una canción con movimientos coordinados (ejemplo: “El baile de los animales”).
- Mostrar diferentes objetos del entorno natural (hojas, piedras, ramas) y preguntar qué sonidos o movimientos pueden hacer.
Desarrollo
- Juego de clasificación con objetos naturales: agrupar por tamaño, forma o textura, usando movimientos de manos y cuerpo.
- Juego de “Caminar como los animales de la comunidad”: diferentes desplazamientos en el espacio, fortaleciendo lateralidad y conciencia corporal.
Cierre
- Charla en círculo sobre qué animales imitaron y cómo se sintieron moviéndose.
- Respiración profunda y estiramiento en círculo.
Martes
Inicio
- Introducir una historia de la naturaleza con sonidos y movimientos (por ejemplo, “El paseo por el bosque”).
- Movimiento libre al ritmo de la música.
Desarrollo
- Juegos con agua, arena o tierra: manipular y mover objetos, fortaleciendo manos y coordinación motriz gruesa.
- Circuito motriz: saltar sobre piedras, caminar sobre troncos imaginarios, balancearse en un columpio o barra baja.
Cierre
- Dibujar en el suelo con los dedos o con tiza los movimientos que más disfrutaron.
- Compartir en voz baja qué movimiento les gustó y por qué.
Miércoles
Inicio
- Ritmo con instrumentos musicales sencillos (panderetas, maracas).
- Juegos de estiramiento y movimiento suave para preparar el cuerpo.
Desarrollo
- Juego de “Moverse como el viento”: soplar globos y moverlos con el aire, promoviendo control y coordinación.
- Juego de equilibrio: caminar en línea recta, en zigzag y sobre diferentes superficies.
Cierre
- Historia sensorial sobre la naturaleza y los movimientos que hicieron.
- Respiración y relajación en círculo.
Jueves
Inicio
- Bailar con música alegre, moviendo diferentes partes del cuerpo.
- Pregunta para promover la reflexión: “¿Qué parte del cuerpo usaste más hoy?”
Desarrollo
- Juegos de fuerza: levantar objetos livianos, arrastrarse por el suelo.
- Juegos de desplazamiento en diferentes direcciones: adelante, atrás, en círculos, en zigzag.
Cierre
- Compartir qué movimiento les hizo sentir felices o fuertes.
- Estiramiento final y respiración profunda.
Viernes
Inicio
- Juegos de imitación: movimientos de diferentes animales y objetos de la comunidad.
- Movimientos libres con música suave para terminar la semana.
Desarrollo
- Juego en parejas: caminar, saltar y girar juntos, promoviendo la coordinación y la socialización.
- Crear una “danza comunitaria” en la que todos participen moviendo su cuerpo libremente.
Cierre
- Expresión artística: con el cuerpo, crear formas o personajes en el espacio (por ejemplo, en el suelo o en el muro).
- Respiración y relajación final.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Los niños crearán una “Galería de Movimientos” en la que exhibirán sus formas de moverse y explorar su cuerpo en diferentes actividades: dibujos de sus movimientos, fotografías de sus circuitos motrices, y una pequeña grabación de su “danza comunitaria”. El producto será evaluado según la variedad de movimientos, su coordinación, creatividad y participación activa en las actividades.
Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal
- Observación continua durante las actividades para registrar avances en coordinación, lateralidad y fuerza.
- Preguntas abiertas y diálogo para conocer cómo expresan sus emociones y experiencias motrices.
- Registro fotográfico y audiovisual del proceso y participación.
- Retroalimentación oral y positiva para fortalecer la confianza y motivación.
- Participación en la creación del producto final, valorando su esfuerzo y entusiasmo.
Este plan promueve el desarrollo integral, la expresión creativa y la conciencia corporal, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, favoreciendo la inclusión, el arte y el pensamiento crítico en la motricidad gruesa.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y ?
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
