Planeación didáctica por proyectos de primer grado de secundaria: Cultura de México para Primer Grado de Secundaria
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Cultura de México para Primer Grado de Secundaria» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de secundaria, Fase 6, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Cultura de México para Primer Grado de Secundaria» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con cultura de México para Primer Grado de Secundaria. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en la indagación (abi) con enfoque steam y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 6.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Aprendizaje Basado en la Indagación (ABI) con enfoque STEAM
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Investigación y Contenido. Creatividad y Presentación. Expresión Oral y Escrita. Trabajo en Equipo y Participación.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
| Día | Momento | Actividad | Descripción y Enfoque |
|---|---|---|---|
| Semana 1 | |||
| Día 1 | Inicio | Activación de conocimientos previos | Debate guiado: ¿Qué tradiciones mexicanas conocen y qué significado creen que tienen? Se propone un mural colectivo donde plasmen sus ideas. (Elaboración colaborativa, promover reflexión y expresión oral) |
| Día 2 | Desarrollo | Exploración y lectura | Análisis del capítulo del libro "Saberes de México" sobre tradiciones y su historia. En grupos, identifican elementos culturales y su evolución. Se realiza un mapa conceptual digital con herramientas STEAM. (Basado en el análisis del texto, promover lectura crítica y visualización de información) |
| Día 3 | Cierre | Actividad creativa | Crean una línea del tiempo visual que muestre la historia de una tradición mexicana (ejemplo: la celebración del Día de Muertos), usando materiales reciclados y tecnología simple. Reflexión escrita: ¿Por qué estas tradiciones perduran? |
| Día 4 | Inicio | Indagación en comunidad | Salida de campo a entrevistar a familiares o miembros de la comunidad sobre tradiciones familiares. Elaboran preguntas en grupos, promueven la investigación activa. |
| Día 5 | Desarrollo | Análisis y discusión | Presentan los resultados de las entrevistas en un foro digital. Debate: ¿Cómo reflejan estas tradiciones la identidad cultural? Se promueve la argumentación basada en evidencias. |
| Semana 2 | |||
| Día 6 | Inicio | Creatividad y producción | En equipos, diseñan un podcast narrando la historia y significado de una tradición mexicana, integrando información investigada y elementos artísticos (música, sonidos). |
| Día 7 | Desarrollo | Prototipado y experimentación | Elaboran un prototipo de una tradición (ejemplo: una pequeña representación teatral o danza). Uso de materiales caseros. Reflexión escrita: ¿Qué aprendieron sobre la importancia de la tradición en la identidad? |
| Día 8 | Cierre | Presentación y intercambio | Presentan los podcasts y prototipos a la clase. Discusión sobre el impacto de las tradiciones en la construcción de identidad y valores. |
| Día 9 | Inicio | Reflexión individual y grupal | Elaboran un mural digital o físico con imágenes, textos y citas que resuman lo aprendido sobre las tradiciones mexicanas y su historia. Se emplea una plataforma digital colaborativa. |
| Día 10 | Cierre | Autoevaluación y valoración | Cada estudiante realiza una reflexión escrita y un portafolio digital donde recopilan los productos realizados. Se realiza una dinámica de coevaluación en grupos, compartiendo aprendizajes y sugerencias. |
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Investigación y Contenido. Creatividad y Presentación. Expresión Oral y Escrita. Trabajo en Equipo y Participación.
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de secundaria, correspondiente a Fase 6 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en la indagación (abi) con enfoque steam y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
