Asunto o Problema

La forma de ver al mundo de los pueblos indígenas y afrodescendientes en México, sus tradiciones, concepciones sobre la vida y la muerte, y su relación con la tierra.

Tipo de Planeación

Por Fases Metodológicas (ABP)

Grado

Primer grado de Secundaria (12-15 años)

Escenario

Aula y comunidad escolar

Metodología(s)

Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Ejes Articuladores

Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Contenidos y PDAs

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Presentamos

Planteamiento del escenario y motivación inicial

• Actividad 1: Debate guiado: "¿Cómo vemos el mundo? Comparando nuestras ideas con las de los pueblos indígenas y afrodescendientes". (Reflexiona sobre la importancia de entender diferentes cosmovisiones, basado en el texto).
• Actividad 2: Presentación de videos cortos y testimonios de comunidades indígenas y afrodescendientes, que muestren su visión del nacimiento, la muerte y la relación con la tierra. (Uso de recursos multimedia).
• Discusión en grupos sobre la diversidad cultural y la importancia de respetarla.

Recolectamos

Investigación y análisis

• Actividad 3: Lectura guiada del fragmento del libro "Éticas, naturaleza y sociedades", analizando las concepciones sobre la vida, la muerte y la tierra.
• Actividad 4: Investigación en fuentes secundarias y entrevistas (virtuales o presenciales) a miembros de la comunidad escolar sobre tradiciones de nacimiento, muerte y cuidado de la tierra.
• Actividad 5: Elaboración de mapas conceptuales comparando las concepciones ancestrales y las actuales. (Se promueve el pensamiento crítico y la investigación).

Formulemos

Definición del problema

• Actividad 6: Planteamiento del problema: "¿Cómo influyen las cosmovisiones indígenas y afrodescendientes en la forma en que cuidamos la tierra y enfrentamos la muerte hoy en día?"
• Actividad 7: Debate estructurado: ¿Qué podemos aprender de estas concepciones para mejorar nuestro respeto por la naturaleza y nuestras tradiciones? (Fomentar análisis crítico y argumentación).

Organizamo

Planificación de la intervención

• Actividad 8: Diseño de un proyecto comunitario: "Rescatando tradiciones, promoviendo el respeto a la diversidad cultural y ambiental".
• Actividad 9: Elaboración de un guion para un podcast o video documental donde los estudiantes expliquen las cosmovisiones estudiadas y propongan acciones para fortalecer el respeto intercultural y ambiental.

Vivenciamos

Implementación del proyecto

• Actividad 10: Creación de contenidos multimedia: podcast, infografía, o cortometraje que refleje las concepciones sobre la vida, la muerte y la tierra, con entrevistas, dramatizaciones o relatos.
• Actividad 11: Presentaciones en clase y en la comunidad escolar para compartir los productos. Incorporar reflexiones sobre el aprendizaje y las tradiciones culturales.

Comprobamos

Evaluación formativa y sumativa

• Actividad 12: Reflexión escrita: ¿Qué aprendí sobre las cosmovisiones indígenas y afrodescendientes? ¿Cómo puedo aplicar estos conocimientos en mi vida? (Autoevaluación).
• Actividad 13: Coevaluación en grupos: evaluar las presentaciones de sus compañeros y el proceso de trabajo.
• Actividad 14: Evaluación de productos mediante rúbrica.

Publicitamos

Comunicación de resultados

• Actividad 14: Organización de una feria cultural en la escuela donde se exhiban los podcasts, infografías, y relatos.
• Creación de una cartelera digital o física que resuma el proceso y los aprendizajes.

Aplicamos

Reflexión final y transferencia

• Actividad 15: Debate final sobre cómo las cosmovisiones pueden contribuir a una cultura de paz, respeto y cuidado del medio ambiente.
• Elaboración de compromisos personales y grupales para valorar y cuidar la diversidad cultural y natural.

Contenido y precisión

La información es completa, precisa y bien fundamentada; refleja un profundo entendimiento de las concepciones culturales.

La información es correcta y adecuada, aunque puede faltar profundidad en algunos aspectos.

La información es básica, con algunos errores o confusiones.

La información es incompleta o incorrecta; no refleja comprensión.

Creatividad y diseño

Uso innovador de recursos multimedia, presentación atractiva y bien estructurada.

Uso adecuado de recursos, presentación clara y ordenada.

Presentación sencilla, con poca creatividad o innovación.

Presentación poco cuidada o desorganizada.

Respeto cultural

Muestra profundo respeto y sensibilidad hacia las tradiciones y cosmovisiones.

Muestra respeto y sensibilidad, aunque con algunos matices.

Muestra poca sensibilidad o comprensión de las culturas.

Falta de respeto o desconocimiento evidente.

Trabajo en equipo

Participación activa, colaboración y liderazgo en todas las etapas.

Participación equilibrada y buena colaboración.

Participación limitada o desbalanceada.

Poco o ningún trabajo en equipo.

Reflexión y análisis crítico

Reflexión profunda, análisis crítico y propuestas concretas para la comunidad.

Reflexión adecuada, con algunos aspectos críticos.

Reflexión superficial o limitada.

Sin reflexión o análisis crítico.